政治(思想品德)（心得）之基于开卷考试的思品复习教学策略研究

政治(思想品德)论文之基于开卷考试的思品复习教学策略研究 <br />　　我们都知道开卷考试与闭卷考试不同，开卷考试对学生的能力要求更高，着重考查学生运用所学知识分析问题、解决问题、整合问题的能力。因此，如何进行课堂教学，指导学生学习，培养学生思维能力和创新能力，提高学生学习成绩，这是我们每位初三政治教师共同关注的问题。通过近几年的摸索，我认为应抓好以下四个环节： <br />　　一、更新教育观念，重视平时教学开卷考试的题目，突出社会热点和学生的思想实际，突出知识的应用能力，考查学生的分析能力、阅读能力、思维能力、收集整理能力、语言表达能力等等，而能力的培养不是一蹴而就，是一个长期的过程。因此在平时教学中，我们就要以培养学生能力为目标，具体做法是： <br />　　1.改进教法。开卷考试旨在考查学生的理解能力，分析能力和综合运用知识的能力，因而在复习时，要充分发挥学生的主体作用，多采用自主学习、探究学习、情感教学法，逐步培养学生分析解决问题的能力和创新精神。首先要转变教学的侧重点。闭卷考试的侧重点很大程度上在于知识点的落实和巩固，而开卷考试侧重点要放在理解和应用上。其次，要注重知识内在联系的把握，做到融会贯通，以培养学生整合教材和驽驭教材的能力。因为理解和掌握知识内在的联系，是把握和应用知识的重要环节，也是提高学生能力和素质的需要。同时，学生也只有深刻理解和把握知识内在的联系，才能在开卷考试中获取好的成绩。第三，针对特点，加强训练。由于开卷考试试题具有立意新、设问多元化、多角度的特点。教师在平时教学中应加强这方面的训练。第四，联系实际，扩大视野。开放式命题对知识应用能力的要求增强，这就要扩大学生视野。所以在教学中，要注意联系实际，注意小课堂与大社会、大环境的结合。让学生走向社会，关注社会，关注国家大事。 <br />　　2.转变学生学习观。态度决定一切。面对开卷考试，首先要向学生澄清一个错误的认识，不少同学认为开卷考试就可以不用听课、看书了，也不需要识记了，到时候书上找答案就行了。其实不然，我们都知道，中考试题注重考查学生运用知识解决实际问题的能力，题目涉及的知识面往往并非单一的内容，经常会考查跨年级、跨章节的综合知识，如果没有充分复习，没有对教材知识体系、结构的把握和充分的积累，会不知从哪一章节开始翻书作答。所以，必须让学生明白要适应开卷考试，必须要确保对基础知识的有效记忆。 <br />　　二、全面复习，夯实基础，构建知识体系虽然开卷考试试题是&ldquo;题在书外、理在书中&rdquo;。但开卷考试时间有限，况且一般书中也无现成答案，所以要让开卷考试得心应手，就要立足教材 ，就要全面复习。在全面精读、熟悉教材的基础上，将各课、各节的知识梳理出来，形成知识体系，把握教材的基本概念、基本观点、基本原理及其内在联系，使知识系统化，这样无论出题人如何&ldquo;耍花招&rdquo;，我们都会游刃有余地破解其招。知识是载体，能力是知识的运用，没有理论知识，用什么去联系、去指导解决实际问题。正所谓&ldquo;巧妇难为无米之炊&rdquo;。老师们都知道一个成语叫&ldquo;熟能生巧&rdquo;，这个成语形象地说明了&ldquo;熟&rdquo;和&ldquo;巧&rdquo;的关系，而且我们政治中考中闭卷还有30分，着重考查学生的识记能力，因此要培养学生驾驭教材的能力就必须熟悉教材，熟悉基础。具体来说，首先要熟记基础知识，即对每一课、每一节的知识点都要全面复习，使学生对所学知识有个整体印象，课本上那些关键性的、可以作为考点的知识点让学生重点掌握，明确其在课本上的位置，给学生记忆的时间，让学生背着准确表述出来，而且还要会用。教师要通过课堂提问、检测、默写等方式来督促学生掌握基础知识。学生记得越多，考试时得分的机会就越大。其次，要理解基础知识，即要弄清知识点的含义、层次及各层次之间的关系，在此基础上，再对各课、各节的知识点进行系统梳理，对跨课、跨节的有关内容进行分类、比较、归纳、综合，形成知识间的完整体系，构建&ldquo;知识树&rdquo;。 <br />　　三、明确复习阶段和复习目标以两次诊断性考试为分界线，我把中考复习分为三个阶段： <br />　　第一阶段（本期新课结束后到一诊），分课复习法，主要内容是基础知识回顾，重...