政治(思想品德)（心得）之打造政治课教学 “学习共同体”， 构建和谐师生关系

政治(思想品德)论文之打造政治课教学 &ldquo;学习共同体&rdquo;， 构建和谐师生关系 <br />打造政治课教学 &ldquo;学习共同体&rdquo;， 构建和谐师生关系  戴国祥（浙江萧山第十一高级中学 浙江 萧山 311202）摘要：在思想政治课的课程改革中，改变师生关系是焦点。通过互动，重建和谐的、民主的、平等的师生关系是思想政治课教学改革的重要任务。传统和严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此间将形成一个真正的&ldquo;学习共同体&rdquo;。关键词：民主性 互动性 &ldquo;学习共同体&rdquo; 构建   1  &ldquo;学习共同体&rdquo;的提出及意义 &ldquo;学习共同体&rdquo;（learning community）的提出，对思想政治课教学来说，具有深远的意义。&ldquo;学习共同体&rdquo;突出的是以交往互动为特征的教学，要求教师与学生能有更多的沟通，师生各自凭借自己的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对接，意见的交换，思想的碰撞，合作的探讨，实现知识的共同拥有和个性的全面发展。它将改变思想政治课传统的&ldquo;授&mdash;受&rdquo;的教学模式，改变教师负责教，学生负责学的教师对学生的&ldquo;单向&rdquo;培养活动，思想政治课课堂将不再是教师唱&ldquo;独角戏&rdquo;的舞台，也不再是学生用大脑等待&ldquo;灌输&rdquo;的知识回收站，这里将诞生一批又一批的&ldquo;教师式的学生&rdquo;和&ldquo;学生式的教师&rdquo;，学生的智慧将得到充分发挥，个性将得到充分张扬，思想政治课教师将不再担任长期以来人们习惯视为&ldquo;说教者&rdquo;的代表，而转变为&ldquo;平等对话中的首席&rdquo;,与学生一道走进新课程，成为学生学习的引导者、促进者，并与他们一起成长，思想政治课也不再是&ldquo;灌输课&rdquo;的代名词，它将与新课程一起成长、完善。2   思想政治课&ldquo;学习共同体&rdquo;的构建2.1构建&ldquo;学习共同体&rdquo;的前提是树立教学的民主性教师闻道在先，经验更丰富，在知识、技能方面的发展水平高于学生，但学生是发展的、有巨大潜能的、具有丰富个性的完整的人，有特定的权利和尊严，更有自己的情感态度和需要。在交往互动中师生都是教学的主体，在人格、权利和自主性方面是平等的，师生关系实质是&ldquo;你&mdash;我&rdquo;的关系，是先知和后知的关系。为此，我们教师应更新观念，转变角色。2.1.1要更新观念，放下&ldquo;师道之尊&rdquo;美国教育家杜威认为，任何时候都不要忘记教学的对象是一个活生生的思想、感情、意志、个性都处于变化之中的个体，学生是&ldquo;认识的主人&rdquo;，而不是机器，不是&ldquo;认识&rdquo;&ldquo;知识&rdquo;的&ldquo;容器&rdquo;。可见，学生是具有青春活力的&ldquo;生命体&rdquo;，教学就是要善于发挥学生的主体作用，使学生成为主动的、活泼的、发展的学习主体。思想政治课教学一定要改变教师唱&ldquo;独脚戏&rdquo;、搞&ldquo;一言堂&rdquo;的现象，把学习主动权交给学生，让学生自己探讨、自我教育与自我体验。有不少老师怕学生讨论出问题,耽误教学时间；也怕学生提出的问题回答不了，影响自己的形象。爱因斯坦说过&ldquo;提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学或实验的技能而已，而提出问题却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。&rdquo;在思想政治课教学中，要真正发挥学生的主体作用，一个极为关键的问题就是需要教师做好&ldquo;疑&rdquo;字的文章，也就是要使课堂成为学生&ldquo;提疑&rdquo;&ldquo;质疑&rdquo;和教师&ldquo;答疑&rdquo;&ldquo;解疑&rdquo;有机融合的、互动式的教学。这里，提疑、质疑是前提，讲疑、答疑是关键，解疑是目的。所以教师已不再是知识的垄断者，而应该是学生求知途中的富有经验的组织者，学生的求知伙伴。2.1.2要转变角色，敢做学生的&ldquo;学生&rdquo;新课改下，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，整个教学应形成一个真正的&ldquo;学习共同体&rdquo;。怎样做学生的&ldquo;学生&rdquo;呢？（1）&ldquo;蹲下身子和学生说话&rdquo;。教师应该与学生站在同一个平台上互动，成为&ldquo;平等中的首席&rdquo;。（2）&ldquo;弯下腰来与学生探讨&rdquo;。我们教师要相信现在的孩子知识面较宽，有的方面比我们懂得要多，而我们自己在某些领域也有不懂之处，我们应与学生虚心互学。（3）&ldquo;竖起拇指给学生奖赏&rdquo;。教师要由课堂的裁判者变为课堂学习的激励者，要变&ldquo;牵着学生走&rdquo;为&ldquo;推着学生走&rdquo;，要变&ldquo;给学生压力&rdquo;为&ldquo;给学生动力&rdquo;。当然，在思想政治课教学过程中，对于那些学生相关的知识基础性和生活经验较为欠缺的...