政治(思想品德)（心得）之构建生活化的政治课堂

政治(思想品德)论文之构建生活化的政治课堂 <br />    高中思想政治作为高考的必考科目，要求知识、能力、情感、态度、价值观的统一，为了提高得分率，政治课堂更多的关注的是学生的知识的掌握和答题能力的培养，而忽视了学生的生活世界和精神世界。因而，构建生活化的政治课堂，显得非常重要。 <br />    一、政治课堂生活化的基本特点 <br />    高中政治课堂生活化是指在高中政治教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲政治，把生活经验政治化，体现&ldquo;政治教学源于生活，寓于生活，用于生活&rdquo;的教学理念。因此，政治课堂教学&ldquo;生活化&rdquo;应包含以下三个基本特点： <br />    1、日常生活课堂化 <br />    赞科夫认为，课堂上的生活&ldquo;在一定意义上和教学联系生活有些相似&rdquo;。《学会生存&mdash;&mdash;教育世界的今天和明天》一书也指出：&ldquo;必须在空间和时间上重新分配教学活动，从而是在教育中恢复生活经验的各个方面。&rdquo;因而政治课堂上的生活，首先应结合教学内容尽可能地创设一些生动有趣、贴近生活、具有活力的东西，把教学归于实践，归于生活，应用于生活。 <br />    2、现实生活学生化 <br />    我们认为，政治课堂教学活动同样也是学生的现实生活，这种生活虽然和日常其他生活有所有同，但它毕竟是学生作为&ldquo;人&rdquo;在这个人生阶段中占据了相当大比重的重要生命活动。因而政治课堂教学不仅要在内容上反映现实生活，更要注意学生在课堂上的现实生活，正如赞科夫所言，课堂上的生活&ldquo;不要忘记学生本身的生活&rdquo;。 <br />    3、可能生活学生化 <br />    教育是为学生的未来、为学生未来的生活做准备的，&ldquo;给生活以教育，为生活而教育，为生活向前向上的需要而教育&rdquo;，这是我国伟大的人民教育家陶行知对他所创立的&ldquo;生活教育&rdquo;下的定义。因此，我们的课堂教育，某种程度上是为了学生将来更好地适应社会的发展，为了学生将来更好地生活。 <br />    二、政治课堂生活化的构建途径 <br />    1、时事评论 <br />    2013年5月9日，台湾渔船&ldquo;广大兴28号&rdquo;遭遇菲律宾公务船无预警扫射，造成65岁的船员洪石成中弹身亡。近日来，海峡两岸共同谴责，但菲律宾当局至今未正式道歉。你如何看？甲说：我们要警告菲律宾，破坏南海和平，不给菲教训，将后患无穷。乙说：同胞被无情射杀，我们要提供恰当的支援，既解决台湾的困境，又维护台湾人的尊严，拉近两岸的关系。就这个问题，我引导学生，学生就分别从我国的国情、我国公民自觉履行维护国家的利益、物质决定意识、一切从实际出发等角度，交流各自的看法，表达共同的志向。事实也证明，把握时代脉搏，永远充满浓郁时代气息的政治课，学生是比较喜欢的。 <br />    2、辩论赛 <br />    在学&ldquo;社会主义市场经济基本特征&rdquo;这一内容之后，我班就选定&ldquo;经济生活中制定和遵守法律法规是否有好处&rdquo;与&ldquo;信用在经济生活中是否有积极意义&rdquo;的论题进行辩论赛。先就这一命题，围绕社会主义市场经济的基本理论，如市场是配置资源的基础，法律和道德规范市场秩序的重要性等内容，供全班学生讨论正确与否，并阐述理由。给人印象最深的是，一位女学生日前看了一则报道，感人至深，令人反思。南方某大学一名工友收入并不丰厚，却先后主动为77名经济困难的大学生提供在校免费午餐。这77名学生离校走上工作岗位之后，竟然没有一名受助的学生，前去看望或写信感激过这位好心的工友。这使我们对信用在经济生活中的积极意义提出质疑，何以德育、诚信教育收获不了诚信。让学生在辩论中明辩是非，树立正确的观点。 <br />    3、专题讨论 <br />    在教学&ldquo;中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心&rdquo;一课时，笔者引用一段诗意般的材料导入，并声情并茂地朗读：&ldquo;您用母亲般的温暖拥抱着我们，您用父亲般的胸怀呵护着我们，斗转星移，您领导着中国革命走过了91年光辉历程，您带领着中国人民不断登上一个又个高峰，您有一个响亮的名字&mdash;&mdash;中国共产党！您是伟大的！是不屈的！社会主义航船靠您掌舵，社会主义事业由您领导。您是中华民族的骄傲，您是中国人民永远的希望！在91诞辰之际，我们，朝气蓬勃的青少年，呈上自己的厚礼，不用蜡烛，不用蛋糕，只有一曲心中的歌&mdash;&mdash;党啊，我...