语文（心得）之作文教学要导之有效

语文论文之作文教学要导之有效 <br /> 　　一堂作文课，能否激发学生的作文欲，与语文教师的&ldquo;导写&rdquo;有直接关系。对多数学生来说，作文是一件可怕的事。因此，导写是作文教学的重要一环，并且要导之有效。 <br /> <br />　　所谓导写，就是启发引导学生认识生活，分析生活，表现生活。&ldquo;导&rdquo;，就是要解决写什么，怎样写的问题。从学生的作文实际来看，作文难写的症结就在于不知写什么，所以必须借助教师的疏导，使之文思涌来。文思要喷涌关键是开掘题材。题材是文章的生命。好题材如山珍海味能馋人。题材于淡，似白菜萝卜即使巧妇也难成佳肴。因此，如何选材是导写的关键。一般的说，好题材具有&ldquo;新&rdquo;和&ldquo;奇&rdquo;的特点。&ldquo;新&rdquo;题材，&ldquo;新&rdquo;观点，往往能启人深思，引人遇想。&ldquo;奇&rdquo;就是不寻常，即在倩理之中，又在意料之外，故能诱人一睹为快。在导写中，教师要&ldquo;授之以渔&rdquo;，使学生悟出&ldquo;新奇&rdquo;的题材，来源于对生活的观察和比较，观察的方法不同，结果也不会相同。 <br /> <br />　　导写要使学生懂得生活与文章的关系。没有生活，就没有文章。不热爱生活，就不会有佳作问世。生活有两层含义。一层是物质生活（以行为为轨迹），另一层是精神生活（以感受为轨迹）。文章所选材的生活是这&ldquo;两种&rdquo;生活的有机结合。写作要以&ldquo;感受&rdquo;为基础，但又不能拘泥于感受，而要从感受发端，展开想象。&ldquo;想象&rdquo;又不能随心所欲，而必须以&ldquo;观察&rdquo;为本。观察要认真细致。做到人木三分，透视事物的根本。这样才不会&ldquo;无米&rdquo;生炊。 <br /> <br />　　&ldquo;导写&rdquo;要引导学生善于借鉴。每次作文课，在点化之后，有必要宣讲几篇佳作，给学生提供借鉴，造成立体感，唤醒写作欲。引进写作的情境。当然，只写&ldquo;规定作文&rdquo;也有弊端，因为学生的经历、性情、思想和方法各不相同，表现在作文中的方方面面自有分野，而且&ldquo;规定&rdquo;越多，学生越不得越雷池一步。所以，教师还得引导学生在平时乐写&ldquo;自由文&rdquo;。 <br /> <br />　　导要激趣 <br /> <br />　　要提高作文教学效率，教师必须对作文的全过程进行指导。为了在作文之前，使学生感受生活，教师可以有目的、有计划、有步骤地带领学生做点什么。这种&ldquo;做&rdquo;较为宽泛，可以是言行表现，动手操作，也可以是动眼、动耳、动嘴、动脑的参观访问调查研究，甚至可以是漫画鉴赏。但都必须是以练习作文为直接目的，而不是指日常的生活和学习。 必须提出明确的作文要求，让学生在活动前有所准备，活动中有所留心，活动后落实到作文。 <br /> <br />　　①采访类。或访问本地先进人物，或访问其他有特色的人和事。或调查研究，然后写出&ldquo;访问记&rdquo;，&ldquo;人物通讯&rdquo;或&ldquo;调查报告&rdquo;。②文体类。例如，召开班级晚会。再根据晚会实况，写成&ldquo;消息&rdquo;、&ldquo;通讯&rdquo;、&ldquo;评论&rdquo;、&ldquo;赏析&rdquo;、&ldquo;偶感&rdquo;等等。又如背诵比赛。每组推出代表互相竞争，其他人当观众助兴。在比赛中，要求人人仔细观察别人的神态、动作，体察自身的心理、感受，然后自己拟题，写出真情实感。③实验类。与其他科目结合，利用实验课所获得的知识作文。④劳动类。根据不少学生饭来张口、衣来伸手的实际情况，要求学生参与家务劳动，然后据实作文，可写方法、过程，也可以写感受、体会。又如，利用参加集体劳动的机会，要求写成记叙文，或评论劳动中的人与事。⑤旅游类。组织学生到当地名胜古迹参观旅游。事先不但要做好物质准备和思想教育，而且要让学生对所要去的地方有较多的了解。到旅游点之后，让&ldquo;知情者&rdquo;当导游，使&ldquo;旅游者&rdquo;能观察感受到更多的内容。然后写日记、游记。此外，还可以组织参观。或展览馆、或博物馆、或俱乐部，等等。然后写参观记。③漫画鉴赏。鲁迅先生说：&ldquo;图画可济文字之穷。&rdquo;在作文教学中引进漫画鉴赏，有利于学生冲破写作思维的定势，发展深层思维能力，促使学生克服怕作文的现象。漫画干预生活，漫画以最直观的手段向学生演示了无形可征的联想思维，读多了有助于发展他们的想象力，使他们在捕捉写作素材时能突破单凭直觉感知的框框，让思维活跃起来：获得作文的某种感悟。所读的漫画，可以是单幅的，也可以是内容相近的组合，或者是内容相反之排列。读画的过程，就是认识的过程，也是情感交换的过程。 <br /> <br />　　作文之前，有目的地引导学生去&ldquo;做&rdquo;，让他们&ldquo;做&rdquo;得开心...