语文（心得）之作文教学，要培养和提高学生的理性思维水平

语文论文之作文教学，要培养和提高学生的理性思维水平 <br />　　近年来，高考作文着重考查议论文的写作，今年的考题更是以对立统一的思辨型材料作文为主，即，考题并没有把主题包含在命题之中，而是把不同的观感直接放置在考生面前，让考生自己去确立主题。 <br />　　但从高考阅卷调查的情况来看，高分很少，因为作文大多是矫情的呐喊，或者材料的简单堆砌，议论内容干瘪牵强。甚至有教授发现，即使是北京大学中文系的新生，也大多过度沉溺于&ldquo;文采&rdquo;，不善于立论。这反映了什么问题呢？ <br />　　议论文写作以理性思维为主，是学生理性思维的集中展示，思辩能力更是学生理性思维的充分体现。考生的议论文写作能力的低弱，就反映了我们的学生理性思维水平较低。 <br />　　理性思维是一种有明确的思维方向、充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。说得简单些，理性思维就是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式，是人类思维的高级形式。理性思维的形成是一个人认识和改造世界的关键。 <br />　　恩格斯说：&ldquo;一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。&rdquo;著名心理学家朱智贤的思维发展研究结果表明：青少年逻辑推理能力的发展随年龄的增长而提高，高中毕业生完全具备理性思维的能力。 <br />　　所以，高中教学中的作文训练，要注重引导培养学生的理性思维，提高学生的理性思维水平。 <br />　　作文教学中，如何培养和提高学生的理性思维水平呢？ <br />　　一、引导学生从肤浅思维走向深刻思维思维具有深刻性，理性思维更是如此。在作文教学中的整个大环节中，要作整体的过程性训练。 <br />　　平时，从生活经验里训练理性思维、深度思维。高中学生，即使是高三学生，由于年龄和生理的原因，思维一般还停留在肤浅的阶段。有的思维有一定的深度，但也没有达到高考作文所要求的&ldquo;深刻&rdquo;水平。因此，学生对于生活的体验，教师是必须要引导帮助提高的，不管是成功或失败、得意或失意、顺利或挫折、酸甜或苦辣&hellip;&hellip;都要让教师引导他们对这些经验或教训加以总结，结合名人案例进行思考、比较，从而加深认识程度，提升境界，直至形成理性结论，从而帮助理性思维的不断加深。 <br />　　平时，更要从知识的积累、理论的修养上提升理性思维能力，达到深刻思维程度。 <br />　　知识是思维的基础，学生只有拥有比较充分的知识并加以应用，才能进行逐步深入的思维。所以，要引导学生充分运用进入学校学习到的相关知识，对有关的问题进行不同程度的由浅入深、循序渐进的思维训练。一个高中学生，经过十多年的学习特别是政治理论以及其它方面的理论学习，已经具有一定的理论修养，尽管这种修养还十分薄弱，但对于作文中的理性思维还是有相当作用的，可以帮助加深他们的理性思维。同时，政治毕竟又不是语文，理性思维远不只是政治思维，因此，要引导学生学习、理解，并分类记住一些经典言论，融合政治理论，达到认识和分析社会与生活的程度，进而进行分类积累，然后充分指导学生把自己的理论修养运用到高考作文的理性思维中，训练其深度。 <br />　　到了写作中，则写作模式的训练，是走向深刻思维的关键。 <br />　　一般理性思维的思路，或并列展开，或总分推出，或对照比较，或层递渐进，或原因、结果推断&hellip;&hellip;深度思维在具体作文模式训练中，首先应尽量从并列式展开上升到对比式展开。比如，写&ldquo;面对绝境&rdquo;的时候，写&ldquo;在军事上，绝境中有希望；在文学上，绝境中求发展；在商届，绝境中有商机&rdquo;，这是并列式展开；相对而言，深刻思维的写作就变为对比式展开，写&ldquo;被撞倒的老人只被围观，躺在街头；弱势群体以血肉之躯对抗暴力拆迁&rdquo;。 如果是再深度的写作模式，就还要作顺藤摸瓜、层递渐进式分析追究，从现象呈现深入到危害分析，再到根源追究，再到解决问题的办法、条件的提出，写&ldquo;绝境源于人言，富翁敢于顶住非议，热衷慈善；走出绝境要有韧劲，大学生村官几经波折，带领全乡脱贫致富&rdquo;。如果是再进一步深度思维的写作，就到了思辨分析，有目的有系统的寻找反例补充，以反面事例达到严谨、完善，写&ldquo;六国赂秦而力亏，证明行动与办法要正确&rdquo;，这样的论述才更全面，更具说服力。 <br />　　二、引导学生...