语文（心得）之作文教学的“三步曲”

语文论文之作文教学的&ldquo;三步曲&rdquo; <br />　　石马镇三星博爱小学   赵红 <br />　　作文教学不外乎两个难点，一个是&ldquo;写什么&rdquo;，另一个是&ldquo;怎么写&rdquo;的问题。新课标要求&ldquo;作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。&rdquo; 这就给&ldquo;写什么&rdquo;提供了一个广泛的空间，写什么都行，尽量自主，尽量自由，充分地发挥学生的主观能动性，教师尽量少插手。同时新课标也要求学生能写出文从字顺的文章，这就对&ldquo;怎么写&rdquo;提出了具体的要求，怎样才能写出文从字顺的文章？学生肯定是不可能一步到位的，否则训练也没有必要，因此必须依靠老师的指导。 <br />　　对于这两个近似冲突的要求如何找到一个契合点，从而真正达到训练的效果呢？笔者经过不断的教学实践认为，作文指导要第一步要通过激发兴趣创设情景开拓思路来解决&ldquo;写什么&rdquo;的问题，而&ldquo;怎么写&rdquo;的问题则通过平时的阅读教学来积累遣词造句布局谋篇等写作方法和通过修改和评讲文章这两步来训练学生的表达能力，提高写作水平，通过这样的&ldquo;三步曲&rdquo;，如此反复，波浪式的前进，螺旋式的上升。只有这样才能做到既不限制学生的思维，让学生自主写作，又能够达到指导学生写作，不断提高写作水平。 <br />　　一、激发兴趣创设情景，做到言之有物 <br />　　学生写作文往往会苦于没有材料，不知从何下手，其实学生也不是真的没有材料可写，而是因为他们小小的心灵还来不及或者还不会去感受某些情愫，所以也不知道曾经发生在自己身上的事情的价值，当你深情地引导一下，学生小小的心灵一定会由此受到启发，引起联想，不断地打开写作思路。 <br />　　（一）用真挚的语言去触动学生的心灵世界 <br />　　语文教师要把学生的思维打开，主要要通过言语的魅力来引导学生，从而帮助学生打开想象的翅膀，通过语言引导把学生拉到相应的情景中。导语可能是那一番激情的演讲，深情的诉说，也可能是一连串的疑问，或者是自己亲身的体验，一句句话语，一声声诉说就是开启学生思维的钥匙，学生的心灵世界也一点点地被触动。学生的生活实在是丰富多彩，可以写的内容也是信手拈来。可能是课堂上老师的一个眼神，可能是同学之间的交流，可能是母亲在校门口的期待，可能是某一天你和父母闹了别扭&hellip;&hellip;但学生毕竟不是作家，还不习惯在平常的生活中随时去感悟生活，只有在写作文的时候通过笔端把自己的心灵上一些东西进行沉淀。因此教师的引导就一定要走进学生的心灵世界，平时留心观察学生的世界，设身处地地和学生进行交流，善于站在学生的角度和学生一起去看世界，倘若教师能够用真诚的语言去引导，用真挚的感情去感染学生，学生也一定能够受到启发，从笔端流淌出清新怡人的文章来。 <br />　　（二）在实践活动中让学生亲自参与亲身体验 <br />　　丰富多彩的学生实践活动不仅可以愉悦学生的身心，更是学生的良好的写作素材。不过一定不要给学生压力是为写作而开展活动，而是为了体验而活动。实践活动可以是集体的，同样也可以是分头进行的，拔河、跳绳、做值日、做手工、投稿、竞选、情景表演、出板报、做家务&hellip;&hellip;简直就是五花八门，几乎每个孩子每周都会经历有价值的活动至少一次。让每个孩子更尽兴更投入，就完全达到了开展活动的目的。活动一结束，每个孩子的都会有自己的感受。不失时机地创造素材，引导学生及时的捕捉这些有价值的素材。培养孩子养成随时收集素材的习惯，不一定每次活动都必须写成文章，但是必须做好记载，可以是详细的，也可以是简单的，可以是事件的过程，也可以是自己的感受。在实践活动中，让学生体会其中的乐趣，做人的真谛，同时在作文的时候，作文材料可以信手拈来。 <br />　　（三）利用多媒体创设情景帮助学生打开想象的翅膀 <br />　　多媒体和录音机等可以创设有声有色的情景，让学生从视觉上、听觉上受到刺激，引发学生丰富的联想，从而激发学生的写作潜力。尤其是通过听觉上的刺激，训练学生的想象力，让学生在头脑中形成相应的画面。 <br />　　总之，学生的思维是非常的活跃和有创意的，一旦引导成功，那将会牵引出非常真挚非常精彩的文章，否则的话，就可能会堵塞他们的思维。 <br />　　二、在阅读教学中指导学生作文，做到学以致用 <br />　　...