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语文(心得)之作文 兴趣

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语文论文之作文 兴趣 <br />  当前,作文是学生的心头之痛,作文教学是教师的七年之痒,作文课则是教师和学生共同的鸡肋。讨厌作文甚至憎恨作文,是当前语文教学中比较普遍的情况。爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣可以培养人的主动性和顽强性,能强烈的吸引人去创造和探索。当此之时,如何有效的激起学生的兴趣是为第一要务。“新课标”也倡导:为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。请以日前笔者执教《写出事件的波澜》作文指导课为例探讨一二。 <br />  一。       贴近生活,导入激趣。 <br />  好的开头是成功的一半。学生青春年少,对未知的生活感兴趣的很,笔者就精心选择了《曲折的求婚经历》一文作为导入。《曲折的求婚经历》一文离奇有趣,令人喷饭,能激起学生的兴趣;又曲折跌宕,契合本节课所授内容的要求;况且此文浅显易懂,无需多做讲解,作为课堂导入材料,合适;更重要的是它来自网络,来自生活,生动活泼,鲜活有加,没有课文的呆板相,所以能一下子就吸引了学生的注意力,留下进一步探讨的可能。课堂训练的情景片断设置亦如此,贴近学生的日常生活,力求以内容激起学生的兴趣。 <br />  二。       巧设情境,闲聊激趣。 <br />  新课标提倡师生平等,学生自主发展,这就需要创设相应的情境。上课巧用闲聊能淡化师生的既定界限,呈现良好的自由平等的情境。本课授课时,学生只要围绕事件的波澜这个话题,什么都可以谈,好像平时闲聊一般。有学生谈金庸武侠,也有哈立波特等科幻作品;笔者均未作过多评论,只是鼓励他们讲出波澜曲折的故事情节,学生受此感染,都非常大胆,讲出了自己的真实感受,说出了富有新意的口头作文。这样,融知识传授与能力训练于闲聊之中,通过平等、开放、生动的闲聊,提高知识的感染力,进而优化学生的学习心理,提高他们的学习兴趣,使教学过程变得生动活泼,让学生在轻松愉快中接受知识和训练能力。老师参加闲聊,是“平等中的首席”,要有包容精神,启发、引导、鼓励大家都尽可能地发表自己的意见,发挥自己的才智,发言时不一定要求学生举手,营造出一种民主、自由、活跃的宽松气氛。当然结束时,也作一简短的小结,或拨乱反正,或总结强调,不一而足。在这种真实的交流中,大家的创新思维得到了鼓励,进而得到了很好的发展。 <br />  三。       精讲多练,坡度激趣。 <br />  本课先采用浅显有趣的《曲折的求婚经历》一文以激起大家的兴趣,不致于一下子让学生知难而退。第二篇文章选了《最后一片叶子》一文,此文是世界三大短篇小说之王之一的美国作家欧·亨利的代表作品,长约四千字左右,它拥有曲折而丰富的故事情节,离奇的故事似乎令人不可思议,又给人一种耐人寻味、浮想联翩的感觉。它具有极大的美感,又有一定的难度,激发了学生的求知欲。分析了两篇佳作,积累了一定的关于兴波技巧的知识之后,自然就是要锻炼能力了。于是进行情境练习,给予学生充裕的时间,试着运用刚刚学习的兴波技巧。这样,让学生由简单到困难,由接受知识到训练能力,循序渐进,步步巩固;学生一路行来,趣味不断,又步步深入,寻幽探胜,乐此不疲,是为精讲多练,坡度激趣,以收“乐学”之效。教学环节的设置有坡度,体现了由浅入深、由表及里、从感性到理性的认知规律和拓展迁移、借鉴创造、提炼升华的教学原则。如此,方能触发学生的兴趣,激活他们的创新思维。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:45:38 页数:3
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文章作者:U-67198

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