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语文(心得)之激发学生作文兴趣点滴谈
语文(心得)之激发学生作文兴趣点滴谈
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语文论文之激发学生作文兴趣点滴谈 <br /> <br /> “作文难,难作文,一听作文心就烦。”这是学生的一句口头禅,也令老师头痛的一件事。究其根源主要有三:1、没有东西写;2、有话要写,不知如何下笔;3、下笔所写文章空洞无物,老师给的分数低。我针对这种现象,就得激发学生作文兴趣入手,消除其害怕作文的心理。有了作文兴趣,才能使孩子笔下的作文如涓涓泉水涌出。 <br /> <br /> 一、以童话引作文 <br /> <br /> 我根据儿童富于幻想,喜好新奇,就借助童话的魅力,激发学生的写作兴趣。去年秋季,我刚接过三年级的班级。有一天,我怀美好的愿望走上讲台,孩子见我抱着一摞子作文簿就紧皱着眉头,嚷嚷起来:“要写作文吗?”“作文不好写吧?”“我们不会写作文。”我巡视了一下孩子们,说:“既然大家怕写作文,那就把写作文改为讲童话故事。”这么一说,教室里立刻爆发出一阵欢呼声。“不过──我要提点要求,听完故事,你们必须重述一遍。”我又一次看见孩子们个个笑逐颜开,并频频点头。我说:“从前,大公鸡和大白鹅是一对形影不离的好朋友,它们对天发誓,今后不论谁遇到困难,都得互相帮助,要有福共享,有难同当。”我绘声绘色地讲着童话,孩子们瞪大小眼睛,津津有味地听着。 <br /> <br /> <br /> “一天,大白鹅到河里洗澡游泳,大公鸡不会游泳,就在河边追小青蛙。青蛙像是逗公鸡玩似的,蹦蹦跳跳地跳进了河里。可是大公鸡忘了自己不会游泳,也‘扑通’一声掉进了河里,这一下,大公鸡可慌了……” <br /> <br /> 10分钟过去了,故事边讲完了。这时,一双双小手举得老高。我请了一位学生把故事重述一遍,他说得棒极了。于是我鼓励说:“同学们的记性真好!来,比一比,看谁能用笔把刚才讲的童话故事记下来。”话音刚落,孩子们就纷纷拔出钢笔,“唰唰唰”地写着……20分钟过后,孩子们的稿子陆续完成。 <br /> <br /> 第二课时,我指导孩子们分组朗读,评议,修改作文后,让他们以《大白鹅救大公鸡》作题目,工工整整地誊写在作文本上。 <br /> <br /> 第二次作文,我请同学们回忆语文课本第二册《龟兔赛跑》的童话,问:“为什么跑得快的兔子输了,跑得慢的龟反而赢了呢?请想想兔子输得冤吗?它会就此罢休吗?”孩子们就你一言,我一语地展开了激烈的讨论。火候一到,我就出一个《龟兔再赛跑》的题目,让他们发挥想像去续写。以后就有意识地让学生讲童话故事,听童话故事,写童话故事,编童话故事。从此之后,他们就兴趣盎然地主动利用节假日写了《鱼和水》、《星星和萤火虫》、《小草的哀叹》、《蜻蜓和苍蝇的对话》等富有童趣、欢快、活泼的童话故事。 <br /> <br /> 二、以游戏引作文 <br /> <br /> 心理学家洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂,做游戏可以满足他们爱动好玩的心理。游戏可以就地取材,内容丰富多彩。如“老鹰捉小鸡”“捉迷藏”“成语接龙”“篮球背靠背行走”等。在上画“圆”作文课时,就以游戏的方法引起学生的兴趣。我先把画上“圆”的一张白纸发给每位学生,然后宣布比赛规则:你们尽情想像,把“圆”画成一幅幅美丽的图画,并自己给它取个响亮的名字,画好后进行评比。于是他们就掏出彩笔,铺开稿纸描呀,不亦乐乎。有的画东方喷薄而出的太阳,有的画金黄色的大南瓜,有的画剧脸谱,有的画足球,有的画夸张的“山鹤牌杨梅”……一幅幅鲜亮的图画展现出来。接着自我介绍自己的作品,孩子们的介绍如做广告那样妙语边珠,精彩诱人。评比后,请你们再把自己刚才介绍的用文字写下来,看谁写得比画的更美,比介绍的更生动。这样的作文言之有物,富有童趣和想像力。如习作中写道:我是一个足球迷,要画就画个“中国制造”的世界杯足球。开始把它的表面用六边形一块块均匀地勾出,要体现中国制造,如写上中国汉字外国不认得,如画上天安门也不能代表全中国人民,怎么办?我手敲脑门,突然灵机一动,在足球上画上我们祖国鲜艳的五星红旗,五星红旗代表中国,中国的运动员胸前佩戴着多自豪。可画5个五角星最伤脑筋,握彩笔的手怎么也不听使唤,不是四角星,就是六角星,角与角还大小不一。急得直冒汗,最后一抬头,看见黑板上方国旗里金光闪闪的五角星,才画了出来。这时我情不自禁地高呼──...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:39:59
页数:5
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文章作者:U-67198
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