语文（心得）之在作文教学中诠释生命的主题

语文论文之在作文教学中诠释生命的主题 <br /> 在作文教学中诠释生命的主 <br />中心小学  舒建业  <br />内容摘要：作文教学，在重视作文遣词造句、谋篇布局、内容具体等工具性标准的同时，有的放矢地对学生实施珍爱生命教育，诗化学生的生命形态，提升学生的生命品质的教育，让学生获得基本的情感、态度、价值观。 <br />关键词：作文教学   认识生命    珍爱生命    诗化生命 <br />&ldquo;&hellip;&hellip;孔雀在观众的喝彩声中，开屏了，我激动，兴奋&hellip;&hellip;我要是拥有那美丽的羽毛&hellip;&hellip;看着同学们悄然离去，我趁孔雀到铁笼边，使劲地拽了一根，终于，美丽的羽毛在孔雀的挣扎中，落入我手，我欢呼着向同学炫耀&hellip;&hellip;&rdquo; <br />&ldquo;钓龙虾，好主意，找诱饵，成了迫在眉睫的问题，大家都忙开了，有的找面粉，有的找蚯蚓。王成说，要想钓到龙虾，最好的诱饵是，新鲜的蛤蟆肉。这个主意像掉进油锅的水一样，大家议论纷纷，‘蛤蟆是益虫不能伤害’‘蛤蟆那么丑，谁敢杀？’‘无毒不丈夫，钓不钓？’经过大家的争议，最后还是决定，以钓龙虾为主，杀蛤蟆为诱饵，看着活蹦乱跳的蛤蟆一个个被残忍地摔死、扒皮、上钩，我心惊肉跳&hellip;&hellip;&rdquo; <br />以上是《暑假的一件事》的作文中的两篇作文，我批阅时心情很沉重。如今的孩子都怎么了？孩子的天真与善良呢？人世间怜悯与关爱呢？生命间的息息相通和彼此依附呢？那些美好的、真挚的、向上的、和谐的思想品质，它们都到哪儿去了？孩子理应天真烂漫，说话幼稚，做事单纯。然而，如今的情形似乎大不相同，孩子们已不再单纯。孩子们体现出冷酷和暴力倾向，常给我以相当的震惊&hellip;&hellip; <br />如何让震惊不复存在？让作文绽放生命之花，在作文中见到孩子天真烂漫的本质？我以为，我们必须致力于从小培养孩子良好的心态，珍视生命及自我生命之外的其他生命，塑造健全的人格，美化孩子的思想，净化孩子的心灵。让孩子的思想主导自己的言行，让健康欢乐的笔描绘七彩人生。 <br />    作文教学时，我在重视作文遣词造句、谋篇布局、内容具体等工具性标准的同时,有的放矢地实施珍爱生命教育,诗化学生的生命形态，提升学生的生命品质的教育，在一定程度强调基本的情感、态度、价值观取向。因为这是作文教学的内核。为此，我们可以从三个方面去作出努力。 <br />一、搜集作文资料，诗化生命形态。 <br />如今的孩子，生活空间窄小，生活阅历浅显。整天在父母长辈们的呵护下成长，没有经历过风雨和挫折。遇到挫折不是积极的思考解决，而是找保护伞。以自我为中心。缺乏起码的感恩心理。同学之间攀比现象严重，不比学习，就比吃穿。人与人，人与自然之间的关系淡薄。孩子独处时间长，和伙伴们合作机会少，忙完了繁琐的作业，更多的是泡在电视剧里、游戏里。看的电视、游戏大部分都是打打杀杀、血流成河，或是阴森恐怖、骨肉相残的场景。写起作文，特别是想象作文受到的污染很重。那些积极的、健康的、友善的都找不到影子了。 <br />孩子书读得少，所以对社会上的人情冷暖、生活百态往往不能理解，更不要说体会。写作时，作文题材广泛，所有的作文素材都要亲身经历，可能性很小。面对每次的作文题目，我们不能次次都有身临其境的机会。怎么办？为学生推荐优秀文学作品，积累写作素材。&ldquo;书中自有黄金屋&rdquo;，引领他们走进文学境界，发现生命与自我，人与他人，生命与自然相互依存的关系。感悟生命的灵性与美妙,完善促进人类进步的起码品质， <br />鼓励家长带孩子去书店买书，读书。在尊重孩子自己选择的同时，家长购买健康有益，适合孩子阅读的书籍。 <br />&ldquo;不动笔墨不读书&rdquo;在孩子读书时，一定要养成积累的习惯，好词、好句、好段。圈圈画画，写写记记，都行。在阅读尽兴时还可以鼓励孩子仿写，写读后感。总之，通过日积月累孩子不但丰富了写作素材，拓宽了眼界，而且会在书中陶冶自己的情操，认识生命的珍贵，净化了心灵，避免自我伤害或伤害他人生命行为的发生，深刻认识生命的意义，更加珍惜生命，养成关怀他人，关爱自然的习惯，为创建和平、和谐的社会而努力奋斗！ <br />有同学在读海伦&middot;凯勒《假如给我七天光明》后感慨道：海伦很不幸，她双目失明，两耳失聪。但她热爱生活，热爱生命。我很幸运，我要用我的生命去温暖他人，用我的生命去奉献社会&hellip; <br />二...