语文（心得）之在语文教学中如何体现生命教学

语文论文之在语文教学中如何体现生命教学 <br />　　作者：滕华荣    来源：咸丰县第二实验小学 <br />　　生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。小学语文人教课标版第五组教材，就是围绕&ldquo;生命&rdquo;这一专题展开的。这几篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。《花的勇气》激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。 <br />　　我作文一名语文教师，当读到这一篇篇课文以及弄清楚编者的意图后，我深感自己的责任重大。近年来，媒体不断报导学生自杀的新闻，对学生进行生命教育势在必行。如何抓住本组教材对学生进行生命教育呢？经过仔细研读课文内容、教材分析、课文的教学目标、教学重难点以及教材编排的意图后，我是这样进行教学的。 <br />　　一、借《触摸春天》捕捉生命的奇迹 <br />　　海伦&middot;凯勒曾说过：&ldquo;世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。&rdquo;在这个世界上，谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，讲一个叫&ldquo;安静&rdquo;的盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飞的故事。作者以别于常人的细腻的眼光捕捉到了一个盲女的一个小小的动作，而更重要的是作者被这一小小动作所感动着。 <br />　　我在教学这篇课文时，让学生精读课文后请孩子们闭上眼睛回忆一下，课文中描绘的哪些画面出现在你的脑海里？想一想从这些文字中你感受到什么，你能把自己感受到的读出来吗？文中的句子都很美，学生找得最多的是这几句： <br />　　１、安静的手指悄悄合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 <br />　　２、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 <br />　　３、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 <br />　　我让学生反复读这些句子，读着读着，学生的情感被激发，想象的翅膀展开了，我又引导学生诵读、品读、想象读等等，带领学生以读悟情，以读生思，在读中品，品中读。 <br />　　课文快要学完了，孩子们争着发表感言： <br />　　生１：安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活、热爱生命啊！ <br />　　生２：从她身上，我体会到：无论你是否拥有健康的身体、健全的体魄，都有享受生活的权利，应该得到人们的尊重。 <br />　　生３：我们现在有明亮的双眼，灵敏的耳朵，健全的四肢，我们是多么幸运，多么快乐呀，我们应该更加珍惜生命，享受生命。&hellip;&hellip; <br />　　师：是呀，谁都有把握春天的权利，只有用心去感受春天的美好，才能创造一个属于自己的春天。 <br />　　就在这节蕴藏着精神的无限自由和生命的无比美妙的语文课上，孩子们徜徉其间，浸润其中，以情悟清、精心契心，在语文对话中得到精神的滋养。 <br />　　二、凭《永生的眼睛》感悟生命的意义 <br />　　通过生命教育来对生命的意义进行探讨，融自身情感于千变万化的世界中，懂得我们要爱惜生命，欣赏生命，感悟生命的意义，接纳它、了解它、实现它。 <br />　　《永生的眼睛》讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人故事，赞美了他们高尚的情操。课文中的&ldquo;我&rdquo;由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了&ldquo;我&rdquo;思想认识升华的轨迹。教学时，我还向学生介绍了原文的结尾：没有想到，仅仅是两周之后，&ldquo;我&rdquo;再一次为器官捐献组织签署了同意书。&ldquo;我&rdquo;的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了&hellip;&hellip;当&ldquo;我&rdquo;签字时，她的话儿萦绕在&ldquo;我&rdquo;耳际：&ldquo;你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！&rdquo;&hellip;&hellip;&ldquo;我&rdquo;的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 <br />　　师：谁的眼睛是永...