语文（心得）之在阅读教学中用图画板书的情趣

语文论文之在阅读教学中用图画板书的情趣 <br />在阅读教学中用图画板书的情趣     板书是课堂教学中不可缺少的环节，是一门独特的艺术。它便于教师提纲挈领地传授知识，体现教学意图，概括教学内容，弥补语言表达的不足，而&ldquo;图画型&rdquo;板书更使教师讲述的内容形象化，激发学生的学习兴趣，有利于帮助学生理解和记忆所学内容，从而大大地提高课堂教学质量。在城市，现代化的教学手段早已走入了课堂，屏幕上显示的一个个活生生的画面，真令学生们大开眼界，使每一堂课生动有趣，教学效果良好。但在我们农村，现代教学设备还跟不上时代的步伐。上课时，一根粉笔，一台收录机，一台投影仪已是不错的教学条件了。如何在三尺讲台上激发学生的学习兴趣，提高教育教学效果呢？我冥思苦想，每位学生都是爱美的，如果用图画来教学，效果又会如何呢？开学初，学生们渡过了一个愉快的寒假，回到校园时，都显得很疲倦，于是我就用图画进行教学，当我以娴熟的技巧在黑板上迅速勾勒，用简洁生动的图画帮助学生学习时，不仅带给学生怡人的美感，在理解内容、创设情境、陶冶情操方面起到其它手段比之不及的巨大作用，而其间所体现的教学魅力更是无法替代。下面浅谈我一个学期来用图画进行阅读教学的情趣。一、用图画表现课文内容，帮助理解很清楚教学第1课《燕子》时，我是这样引入新课：&ldquo;同学们，度过了一个愉快的春节，现在又回到学校学习了，请你告诉我，现在是什么季节？&rdquo;学生回答后，我接着说：&ldquo;你能用什么语言描绘美丽的春天？&rdquo;学生回答得比较好。我又说：&ldquo;当春回大地，万象更新的时候，谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？&rdquo;学生回答后，我马上在黑板上画出一只小燕子。         画完后，转过身来，我分明看见40个小嘴巴张成了&ldquo;O&rdquo;型，40双眼睛盯着我，目光中流露出无限敬佩之情。我说：&ldquo;燕子是一种美丽可爱的益鸟，它在田野里，在小河边，在村子里，打扮着春天，你想了解它吗？现在，我们就一起来学习这篇描写燕子的文章。由于有了好的开头，所以学起这篇文章来非常顺利。当学到第二自然段时，我问学生：&ldquo;课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？&rdquo;学生边读边勾画有关的词语。我设计的板书如下： <br />     板书中，我用五彩的粉笔画出蒙蒙的细雨，轻柔的微风，嫩绿的柳丝，青青的小草，碧绿的树叶，鲜艳的花朵，还有活泼机灵的小燕子。既帮助学生理解&ldquo;赶集&rdquo;和&ldquo;聚拢&rdquo;这两个词，又给学生体会到春景的美。当学到第四自然段时，为了让学生辨析&ldquo;几痕&rdquo;和&ldquo;几根&rdquo;的区别，我又即堂画了如下图画：通过观察，让学生体会到&ldquo;几根&rdquo;太实，显不出电线的细，蓝天的旷亮；而用&ldquo;几痕&rdquo;写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的，似有似无。     为什么说&ldquo;电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌&rdquo;？我在刚才所画的两组线上分别添上几笔，如下图： <br />通过这样巧妙的点拨，胜似讲解。学生体会到落在电线上的音符似的燕子，虚实相生，相映成趣；也体会到最后一句是作者赞美春天充满生机，表达作者热爱大自然的思想感情。    就这样，学完了整篇课文后，黑板上留下了一幅美丽的图画。学生透彻地理解了课文内容，也培养了学生善于观察的习惯。上完两堂课文课，接着是体育课，下午第一节是英语课。下课后，英语科老师向我&ldquo;告状&rdquo;：&ldquo;下午第一节课，我去到教室，学生还没擦黑板，我问学生为什么不擦黑板，他们说这幅画太美了，不忍心抹去。其实我也被吸引了，但要上课，不能不擦黑板，没办法，只好拿起粉笔刷擦黑板，学生居然说‘英语老师，你太残忍了，等我回家拿部相机来，拍下这幅图再擦去也不迟，你可以用小黑板给我们上课呀。’&rdquo;听完英语老师这番话，我不知该说什么，但内心却是甜丝丝的。看来，几幅小小的图画却有着举足轻重的作用。有了第1课的尝试后，我对板书用图画向学生展示产生了浓厚的兴趣，备课时，总是精心去设计板书。如教学第8课时，我设计如下图： 这样的板书，既展现了故事的起因，经过，又体会到小猴子与船长的儿子开了这玩笑后，情况变得越来越危急，小孩子的处境越来越危险，也...