语文（心得）之语文课堂呼唤人格教育

语文论文之语文课堂呼唤人格教育 <br />　　爱因斯坦曾经说过：&ldquo;一个人智力上的成功很大程度上取决于人格的伟大。&rdquo;最新研究结果也显示，一个人的成功，只有20%归于智商的高低，而80%取决于人格水平。可见健全的人格对一个人成长的重要。健全的人格包括良好的个人修养、懂得尊重与感恩、战胜逆境的勇气和毅力等。而当前的学生在人格上暴露出不少问题。由于现在大多数孩子都是独生子女，家长的过分溺爱导致孩子韧性、缺乏抗挫能力，父母的包办使他们认为理所当然，从而缺少了感恩的品质。有的学生生活在特殊家庭，要么父母离异，由单亲抚养，残缺的爱与教育使他们缺乏健全的人格，要么父母外出打工，将孩子交于爷爷奶奶抚养，而爷爷奶奶对孩子的教育力不从心。加之复杂社会的负面影响，学生健全的人格就显得弥足珍贵了。学生不健全的人格已给社会带来了不良影响，许多家长深感无奈，人格教育已成为教育的当务之急。 <br />　　那么，如何对学生施以人格教育呢？单一的说理教育显得势单力薄。其实学校集会不少施以这方面的教育，而台下的学生不以为然，听之任之。因此，笔者认为语文课堂应独当其任。因为作为基础学科的语文，容量大，课时多，课堂教学时间长，学生天天接触，日日训练，耳濡目染，利于人格培养；同时语文学科文道合一，即&ldquo;语文教育就是教文育人。&rdquo;所以语文较其他学科更具有得天独厚的条件。具体来说可以从以下几方面入手： <br />　　一、用教师的人格魅力影响学生 <br />　　对学生来说，除了父母，老师是对他影响最大的人。因此，老师的言行举止、品德学识无不影响学生。俗话说：&ldquo;学高为师、身正为范&rdquo;。因此，教师应该做到以下几方面，以自己的人格魅力影响学生。 <br />　　1、教师要规范自己的言行举止，以身作则。因为教师经常教育学生讲文明、懂礼貌、知礼仪、明孝悌，作为教师自己就不能讲脏话、痞话，包括批评学生，也不要恶语相加，这样能让学生感到你很有涵养。同时，穿着打扮的细节也不容忽视，时尚、暴露、不修边幅的穿着不宜给自己树立良好的形象，也会对学生起到负面影响，大部分学生认为这样的教师不值得尊敬。另外，教师要讲信用，一言九鼎，这样你的话在学生的心目中才有分量。如果你出尔反尔，学生对你不再信任。 <br />　　2、语文教师要有渊博的学识。语文课是发展学生语言的基础，语文课上能古今中外、纵横驰骋、滔滔不绝、娓娓而谈，学生对你佩服得五体投地。如果加上教师一些幽默，配以吹拉弹唱或书画等特长，这样的课堂定会妙趣横生。 <br />　　教师具备以上两点，便会在心灵上征服学生，从而树立自己的形象和权威，也会潜移默化地影响学生的人格塑造，这算有了塑造学生人格的敲门砖，因此这是对学生人格教育的前提。 <br />　　二、充分利用教材教育学生 <br />　　语文教学不仅有传授知识的责任，更肩负着育人的义务。大多数课文都有其思想教育意义。因此要将人格培养纳入课堂教学之中。如学习朱自清的《背影》、朱德的《回忆我的母亲》这类文章，教育学生感悟亲情，结合自己谈谈自己父母为自己付出的一切，从让学生懂得感恩。学习《秋水》、《扁鹊见蔡桓公》这类文章，教育学生摒弃骄傲自大、固执自负的弱点，虚心地接受他人的批评。学习《为人民服务》、《纪念白求恩》之类文章，让学生从生命意义的角度谈感想，引导他们树立正确的人生观、价值观，不怕困难，乐观向上。学习《论语》，教育学生学会宽容，与人为善等。除规定的教材外，还可将课外典型的例子或篇章为我所用。如美国总统林肯的失败经历、比尔盖茨成功的历程、保尔柯察金的顽强斗志等，可以教育学生勇于战胜困难，激发学生热爱生活的品质。 <br />　　三、针对学生实情引导学生 <br />　　在教学中，我们时常会遇到学生一些意想不到的行为。如不理解教师的批评，对集体活动漠不关心，对父母的管教不屑一顾，而热衷于网络游戏，良莠不分追求时髦等。此时，我们语文老师不必拘泥于教材，应该对症下药，有的放矢。如临时找一些故事、笑话、经典文章教育学生，寓教于乐，学生乐于接受。或者趁机开展演讲比赛、辩论赛、戏剧表演等活动，让学生从中受到教育。也可以针对某种现象动之以情、晓之以理。 <br />　　我想成功的教育应该首先培养学生健全...