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语文(心得)之语文教学如何创建良好的课堂气氛

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语文论文之语文教学如何创建良好的课堂气氛 <br />  课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么,如何营造良好的语文课堂气氛呢? <br />  一、教师的教态促成良好课堂气氛 <br />  教态是教师讲课时的情绪的外在表现,比如,教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而&ldquo;察其容&rdquo;,而且还会通过教师的教态而&ldquo;观其色&rdquo;。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛。 <br />  教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻,教师教态会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以,教师要用亲和、自然的教态去面对学生,及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说,要做到:①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式,微笑让学生对教师没有惧怕感,课堂气氛温和。如果教师板着脸孔,摆出高高在上的姿态,让学生感到压抑,学习有紧张感,课堂气氛变得生硬、冷漠,不利于教学的开展。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过:&ldquo;今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。&rdquo;教学也如此,教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别,要让每个学生都能发现自己的长处,获得欣赏,体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责,多鼓励、表扬学生,发现他们学习的闪光点,给予学习的自信心。教师的语言、表情,对学生的刺激应该是积极的,而不是消极的。③多给学生肯定的目光,鼓励的目光。多夸奖孩子们&ldquo;好极了&rdquo;&ldquo;你真棒&rdquo;等,教师还可奖励学生小红花、作业本等物品,这样让课堂气氛积极向上,让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取,有旺盛的学习兴趣。 <br />  二、游戏活跃课堂气氛 <br />  小学生天性好玩、贪玩,对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说:&ldquo;学生有了兴味,就会用全副精力去做事。所以,学与乐是不可分离的。&rdquo;因此,教师将学与游戏结合,学生对喜欢的东西学得就快,在&ldquo;玩&rdquo;中学,在学中&ldquo;玩&rdquo;。游戏活跃了课堂气氛,调动了学生的学习情感,快乐、有效地学习语文。 <br />  游戏改变了以往学生被动接受式的学习,教师不是用说教去教育学生,学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力,学生在游戏过程中受到启发,获得亲身体验,寓教于乐,让教育的知识性和娱乐性完美结合。 <br />  教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择,用生动活泼的形式,恰当的手法表现出来,让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种:①找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等,让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说:&ldquo;找呀找,我的好朋友在哪里,谁是我的好朋友。&rdquo;与其他学生的卡片对上了就说:&ldquo;我是你的好朋友。&rdquo;找错了就说:&ldquo;错错错,赶快去找好朋友。&rdquo;②逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上,学生分组去的柜台逛,比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料,这个游戏检查了学生的课外识字情况,又让学生感受到学习的乐趣。③猜猜猜。让学生看动作猜词语,看口型猜字母,讲故事猜谜语等。 <br />  三、动手操作调动课堂气氛 <br />  前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:&ldquo;儿童的智慧在他的手指尖上。&rdquo;这句话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,管手的部位所占面积很大,所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程,调动了学生的感官参与,手脑结合。学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣。 <br />  动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形...

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发布时间:2023-01-16 13:44:21 页数:5
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文章作者:U-67198

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