语文（心得）之如何创设快乐的课堂气氛

语文论文之如何创设快乐的课堂气氛 <br />　　“为了每一位学生”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，在课堂教学中我努力做到“关注每位学生”的快乐和发展。在每一节课中，想方设法让学生快乐学习，创设一个良好的课堂气氛，充分调动学生的情感，使之产生浓厚的兴趣，让学生在快乐中学习，在快乐中质疑，提高学习效率。为此，粗浅地谈一谈自己的看法。 <br />　　一、精彩的开头是创设快乐课堂气氛的直接前提课堂是师生共同探索知识，培养能力的场所；是学生放飞思维，放飞个性的场所。精彩的开头就像无形的“磁铁”一样一下子就能将学生吸引，调动起学生的情感，深深地打动学生的心灵，可以说它是形成快乐课堂气氛的突破口。若每一节课都按部就班的导入，课课无新意，天天老样子，一上课学生的热情就会冷半截，要想再引起学生的兴趣，形成良好的课堂气氛恐怕就十分困难了。一堂本可以上得十分生动的课，开头就砸了锅，学生的厌倦情绪会充斥整个课堂。 <br />　　为此，在平时的教学中，根据每节课的内容，我采用不同的方式，设置精彩的教学开头。例如，我在讲祖国的巨大变化时，先鼓励他们从自己身边的实际出发，想想近几年来家里生活水平的变化，组织学生讨论。经过讨论，学生从日常用的手机，乘坐的小轿车，休闲的场所，居住的楼房，到屋内的地板，吊灯……感受到生活的多姿多彩。这样，一开头同学们就兴致勃勃，接着，我问大家，你们知道为什么有如此大的变化吗？一石激起千层浪，引发了学生的学习兴趣，从而自觉地去探索新的问题，深入地去思考，取得了意想不到的效果。 <br />　　二、增加“调味剂”创设快乐课堂孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生对学习的一种积极的认识倾向，它是学生拓宽视野，丰富心理活动，获取知识的内部驱动力，也就是我们所说的求知欲。学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑中形成最优的兴奋中心，使各种感官处于最活跃的状态。在教学中，我努力创设教学情境，步步为营，激发学生的求知欲，调动学生的学习热情，激活学生的思维。让全体学生积极的参与到新知识的学习中去，不断地提出问题、分析问题、解决问题。为此，在教学过程中，我注重研究学生的学习欲望，情趣需要，运用各种行之有效的手段和方法，满足他们的积极情感，从而形成良好的课堂气氛，努力把课上得情趣盎然，力求每节课都让学生有笑声，调趣的方式也比较多，如幽默式、比喻式、讨论式、活动式等。运用轻松欢乐的语言表达深刻的内容，打破了课堂沉闷的气氛，融洽了师生情感，激发了兴趣，活跃了气氛，使每一位学生在笑声中掌握知识，发展思维，培养情操。 <br />　　三、和谐的师生关系有助于创设快乐课堂在课堂教学中，有时在同一个班，有的老师一进教室，学生就冷淡沉闷，而有的老师一进教室，学生则情绪高涨。于是我想到，课堂气氛不仅和当堂课的教学有关，而且和师生之间的关系也有联系。师生关系融洽，相互理解和信任，就会为积极、生动、活泼的课堂气氛打下基础；相反，不融洽的师生关系必然为冷淡沉闷的课堂气氛埋下祸根。于是在平时的生活中，我主动接触学生，关心学生，和他们一起谈生活、谈理想、谈未来，与他们话家常，拉近师生之间的心灵距离，赢得学生对自己的尊重和信赖，形成了亲切、友好的双向交流，所以我的课学生都喜欢上，这就是情感投入产生的效益。 <br />　　四、课堂教学的评价力求赏识化“人性中最深刻的天性是被人赏识的渴望”。在课堂教学中，教师善于发现、赞赏每一位学生学习中所取得的哪怕是极其微小的成绩，发现赞赏每一位学生为学习所付出的努力，赞赏每一位学生对教科书质疑和对自己的超越。也就是说，教师在教学中要善于捕捉学生身上的闪光点，使每一位学生都得到老师的关注、赏识和鼓励，从而帮他们找出自信心，品尝成功的喜悦，寻找到生存的价值和快乐，从而更加激发学习兴趣，掌握现代知识和本领，将来为祖国做贡献。 <br />　　总之，我们应以新的课堂理念为指导，致力于课堂教学改革，从不同角度，运用不同的方式激活课堂，让每一位学生都在课堂中找到快乐，给予他们更多的关怀，让他们能够快乐地学习、幸福地成长。 <br />