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语文(心得)之语文教学的真谛——拓宽与积累

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语文论文之语文教学的真谛——拓宽与积累 <br />  一、如何拓宽? <br />  1、营造轻松课堂,拓宽学生的心灵。 <br />  教师在课堂上应放下“ 教师的威严”,平易近人,营造一种和谐、愉快、民主的氛围,拉近与学生的心理距离,使学生觉得课堂是“宽”的,可以充分体现自我、充分表达自己的见解。使课堂变成学生喜欢的场所,让学生的学习成为愉快、轻松的“事情”。 <br />  (1)让甜美的微笑装点你的面容。 <br />  学习,是一项繁重的脑力劳动,对于大多数学生而言,并不是一件轻松事。因此,要使课堂充满生机和活力,教师应该带上甜美的微笑走进教室,让微笑感染每一个学生,带给他们一个好心情。 在教学过程,教师还可以用微笑来代替语言。比如,对于发言较好的同学,微笑是对他的赞赏;对于想发言而又不敢说的同学,微笑是对他的鼓励;对于发言不够好的同学,微笑是对他的安慰。 <br />  (2)用亲切的话语拉近师生间的距离。 <br />  受传统教学思想的影响,学生大多怕老师,对老师存在胆怯的心理,课堂上不敢大胆发言,畅所欲言。因此,老师应该把话语说得亲切些,和蔼些,富有感染力,拉近彼此间的距离,让学生乐于亲近你。这样,学生就能克服胆怯心理,敢于大胆发言了,课堂才会成为学生学习的乐园。 <br />  (3)小心呵护学生的自尊心,尊重学生的人格。 <br />  教师要小心呵护学生的自尊心,尊重学生的人格,维护学生在同学们面前的形象。如果学生发言不正确,教师千万不能指责他,否则,课堂上也许再也听不到他发言的声音了。如果学生上课违纪,教师最好能用眼神制止他,不要当着全班同学的面批评他,最好课后找他单独谈,问清原因。如果学生回答问题虽然不是很准确全面,但不乏独到之处,要给予充分的肯定。如果学生稍有进步,要及时给予鼓励和表扬。 <br />  2、突破教材为本,拓宽语文学习的内容。 <br />  语文教材无非是一个例子,只是给学生打开了一扇窗。语文教学要突破教材为本,拓宽语文学习的内容。凭借教材,又不囿于教材,而是超越教材。教师根据教学实际需要灵活处理教材,甚至对现在教材内容加以适度的补充或重新组合,活化教学内容。我们若把语文书称作小教材的话,那么则可把语文书以外能使学生获得语文知识的称作大教材。我们在教学中应以小教材为点,以大教材为面,在教好前者的基础上努力向后者扩展,使学生在扩展性学习活动中更多地获得语文知识。 <br />  3、打破课堂为中心,拓宽语文学习的领域。 <br />  课内打好语文基础,目的是在课外求得发展,把主动学语文辐射到学生生活的各个方面,这样才能增强语文学习的活力。因此,我们的语文教学不能停留在只要求学生掌握课本里的知识上面,还要把学生引向课外,纵横联系,内外结合,拓宽知识的来源,给课堂注入活力,让课堂焕发生机。 <br />  首先,注重课内外联系。冲破四十分钟的课堂教学时间的限制,向课前和课后辐射。课前让学生预习课文,发现问题,查阅有关资料;课后引导学生继续阅读有关书籍,开阔视野。 <br />  其次,注重学科间融合。语文教学与其他学科的融合、沟通,是现代课程改革的必然趋势。我们要努力创建语文与其他学科相融合的情境,加强学科间的联系。 <br />  再次,加强校内外沟通。语文学习的外延与生活的外延相同,语文教学应冲出教室,冲出校园,走向社会,走向生活。我们语文教师要善于组织学生进行各种社会实践活动,在社会实践中学语文、用语文,开阔学生的视野。 <br />  二、积累什么? <br />  提高语文能力,积累是基础。“凡操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,“旧书不厌百回读,熟读深思学自知”。强调的都是积累。我认为最主要的应注意这样三个方面的积累: <br />  一是人文性积累,包括拓宽生活外延,丰富内心世界,养成良好行为习惯,修身养性砥砺品格等。 <br />  二是积累精品语言,目的在于充实学生的语言底蕴,包括字的积累、一般词语的积累、成语的积累、谚语俗语的积累、名言警句的积累、现代流行语的积累、特色语句的积累、古诗词(文)的积累、精彩片段的积累、自己感兴趣的语言的积累。 <br />  三是丰富性积累,通过博览群书,上网浏览等途径,广泛涉猎,吸收积累,做语言学习的有心人,综合提高学生的语言素养。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:44:20 页数:4
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文章作者:U-67198

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