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语文(心得)之语文“激情导读”教学法初探

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语文论文之语文&ldquo;激情导读&rdquo;教学法初探 <br />一、&ldquo;激情导读&rdquo;教学法的内涵与外延 事物的发展是有止境的,人们对事物的认识是无终极的。&ldquo;激情导读&rdquo;教学法的内涵与外延也是发展的。所谓&ldquo;激情&rdquo;,就是要启动儿童的情感活动。以情激情,以情引趣,以情促知,以情育人,寓教于乐,寓学于乐,使儿童大脑处于兴奋状态,组织最佳学习,把课堂还给学生,把时间、空间还给学生,减轻学生过重的课业负担,提高学习效率。 所谓&ldquo;导读&rdquo;,就是发挥教师在阅读教学中的主导作用,把阅读课上成训练学生阅读能力的语文实践活动课。要体现阅读教学的基本任务和主要方法。在教学过程中,要善于指导、引导、诱导,多方设法启迪学生的思维和智能。要以读为本,以读促讲,以读促思,以读促悟,以读促写,启动学生思维。要求学生对文章读出知识,读出意境,读出形象,读出精神实质,培养学生的语感和自学能力。总之,导是前提,读是途径,悟是关键。&ldquo;激情导读&rdquo;教学法就是要强化语言、思维训练,以读为本,以学为本,以人为本,培养学生终身学习的能力,全面提高学生的语文素养。二、&ldquo;激情导读&rdquo;教学法的理论依据从心理学研究的观点看,不管人们从事任何活动,&ldquo;情感领域是核心&rdquo;。就教学论而言,&ldquo;情&rdquo;是语文教学的根。从哲学的观点来看,外因是条件,内因是根据,外因通过内因起作用。就教与学而言,这里的外因指学校、教师,内因就是学生。&ldquo;读&rdquo;是获取知识的主要途径。我们可以把&ldquo;读&rdquo;比作实践,把理解比作认识。反复大量的朗读、默读、感情朗读就是一个&ldquo;实践&mdash;&mdash;&gt;认识&mdash;&mdash;&gt;     再实践&mdash;&mdash;&gt;再认识&rdquo;循环无穷地提高学生认知能力的过程。从教学论的观点来看,&ldquo;语文学科的功能是多维的,具有综合性,它包含了发展语言,发展思维两大基本功能。&rdquo;上海师大吴立岗教授说&ldquo;语文教学是农业,不是工业,靠的是慢功,靠的是积累;语文学习是小火煨汤,不是大火炒菜,语文教学是小口抿茶,不是大碗喝酒。&ldquo;以读为本&rdquo;导读教学法就是要抓住&ldquo;读&rdquo;字作为阅读教学的切入点。古人云:书读百遍,其义自见。三、以情激情,情是语文教学的根&ldquo;激情导读&rdquo;教学法就是要求教师以情激情,以情引趣,以情促知,以情育人。在引导学生学习课文的实践活动中,就是要还原课文中人、事、物、景的本来面目。教师在备课中要明确提出朗读的训练点、思维的训练点、激情的训练点。有感情地朗读课文是教师备好课、教好课的前提。在朗读过程中要做到:激动时还它一个激动,热烈时还它一个热烈,委婉处还它一个委婉。这就是还原课文的本来面目,领悟作者的思想感情。教师首先要入情、入境、入脑、入心,设身处地朗读课文,才有资格以情促情,指导学生朗读。四、构建语文教学新模式&ldquo;语文教学要注意知识、能力、情感之间的联系,注意听、说、读、写之间的联系,加强综合,突出重点,注意语言感悟、积累、运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。&rdquo;这段话告诉我们,教师在哪些地方引导,学生如何循导学读。激情导读教学法要求把语文课上成语文实践活动课。我们提出导是前提,读是途径,悟是关键。读和悟是学生在学习过程中的主要活动。教师导的过程就是指导学生悟的过程。在教与学的过程中积累知识[即字、词、句、篇]、训练基本技能[即听、说、读、写]&ldquo;听、读&rdquo;是吸收,是输入,&ldquo;说、写&rdquo;是表达,是输出;思维能力、创新精神、创新能力是语文课的本质,是综合训练的关键,是语文教学的出发点和归宿。基于这种认识,经过研究总结出一种行之有效、便于操作的课堂教学结构:       &ldquo;读&mdash;&mdash;&gt;批&mdash;&mdash;&gt;议&mdash;&mdash;&gt;练&rdquo;。&ldquo;读、批&rdquo;主要是在教师指导下体现独立自主的学习习惯、语文能力的培养和训练。&ldquo;议&rdquo;是师生之间、生生之间相互交流信息、反馈信息的培养和训练。&ldquo;练&rdquo;是学生独立吸收内化知识、巩固所学知识,运用语言、发展思维、外化思维、创新能力的培养和训练。教师的主要任务是导,当然不排除&ldquo;讲&rdquo;,要精讲、少讲、善讲,要讲在点子上,讲在关键处。 <br />   五、批注课文,培养学生的自学能力指导学生批注课文是一个自读、理解、体味、联想、想象、吸收、内化语文知识、训练思...

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发布时间:2023-01-16 13:44:16 页数:4
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文章作者:U-67198

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