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语文(心得)之有趣的识字教学

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语文论文之有趣的识字教学 <br />  “中华汉字,生动形象,传播文明,盖世无双。”这是小学语文五年级教材中的一句话。汉字,既然生动形象,在汉字教学中就充分抓住汉字的生动形象,运用有效的教学手法,使汉字教学生动有趣,让学生在学习识记生字时变被动为主动,积极地学习。 <br />  一、 电教法。对初学汉字的孩子,利用先进的电教器材,通过实物形象直观的认识与汉字进行对比进行教学,可以使孩子快捷地认识记住所学汉字。如教学“田”时,通过多媒体让学生直观形象认识记住“田”这个字的音形,再教给学生“田”字的书写规则,诸如“田”字教学的汉字还有很多独体结构的汉字,如“水”“火”“山”“羊”等。总之,通过多媒体,可以架起教师的教与学生的学之间的桥梁,发挥语言教学不能替代的作用。 <br />  二、加减法。在已学汉字的基础上,利用简单的加、减笔画的方法学习新的汉字。如“口”加一画成“日”,“人”加一画成“大”……相反,“目”减一画成“日”,“天”减一画成“大”…… <br />  三、会意法。会意法一般运用在会意字的教学中,如教学“歪”字时,故意让一个学生在讲台前不端正,教师提问这位同学坐得怎样,学生便知道了这个字的意思,再告诉学生不正就是歪,学生很形象就掌握这个字的含义和读音。再如教学“尖”字时,教师拿出一枝削好的铅笔,让学生知道写字的一头比较小,另一头比较大,上面小,下面大的东西是尖。这样的教学,学生即掌握了汉字的音形,也了解了汉字的意义。 <br />  四、口诀法。口诀,生动有趣,记住了就难以忘记。教学中抓住这些字的特点,编些容易记住又通俗易懂的口诀,可以帮助学生记牢汉字,避免写错别字。如教学“森”时,根据它的笔画特点,教给学生口诀“一横一横再一横,一竖一竖再一竖,一撇一撇再一撇,一捺一捺再一捺。”这类字很多如“从”“林”等。再如教学“众”“磊”时。可以根据字的间架结构编上这样的口诀“三人为众”“三石为磊”。这样的字也很多,如“品”“鑫”等。有的字,学生往往在识记的时候容易发生错误,多写或少写笔画,根据个别字特有的现象,编写口诀,如教学“武”字,编成口诀“武”字带刀要杀人“,学生记住了这个口诀,写的时候就不会多写一撇了。口诀,还可以帮助学生区别独体结构的形近字,如”己——已——巳“的区别就可以编成这样的口诀”己平已半巳封口“。 <br />  五、字谜法。由汉字的部件笔画,还可以把汉字拆除分为几个部分编成字谜,从而增强汉字教学的趣味性。如教学”谷“字时,根据字形分成三部分,告诉学生”八个人一张口“学生便很形象地就记住了上面八,中间人,下面一个口便是”谷“字;教学”斗“时出示字谜”十二点整“,学生便知道一个”十“加”两点“就是”斗“。还有的汉字,可以从结构上来编字谜,如教学”会“字时,从字的结构编成谜语”人在云上走“。这类字如”坏“——”地里不长草“;”告“——”一口咬掉牛尾巴“;”裹“—”衣服里装糖果“。还有的汉字,从意思上遍字谜,如”休“——”人在树下歇息“。这样,增强了学生学习汉字的趣味性,有的学生还能依样画葫芦,主动从汉字的笔画、部件组合和意义上动脑筋,编写一些有趣的字谜,帮助自己学习识记汉字。 <br />  六、部件替换法。汉字大多是形声字,偏旁部首是形声字的重要组成部件,学生了解了偏旁就基本知道了这个字的意思。识字教学中,充分利用这个优势来帮助学生识记新的汉字,不但使学生能读准字音,认清字形,还能帮助学生理解字义。教学时,先出示学生已经掌握了的汉字进行复习巩固,然后在 熟字的基础上替换部件,可起到事半功倍的效果。如教学”钱“时,先出示以前学过的汉字”线“,通过复习巩固,学生都知道线和绳索有关系,现在换成了”金“字旁就和金属有关系了。汉字中,这样的替换很多。 <br />  总之,教师要想学生有兴趣地学习识记汉字,就要认真从汉字的笔画、结构、意思入手,认真分析编写有特色的教学方案,这样教师教起来轻松,学生学来愉快,掌握也牢固。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:44:13 页数:3
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文章作者:U-67198

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