语文（心得）之用反思来完善自我

语文论文之用反思来完善自我 <br />用反思来完善自我                                    柳行中心小学     吴彩芳素质教育的浪潮把我推到了教改的前沿，课程改革的春风唤醒了沉睡的校园。仿佛是一夜之间，学校又重新焕发了青春与活力。三年多来，我在语文教研组 &ldquo;以人为本，以学定教&rdquo;的理念指引下，在教学天地里大胆地实践、探索，留下了一串串耕耘的脚印。我和所有语文老师一起，在新课程理念的引领下共同学习，共同实践，共同探索语文教学的新路子，这一路走来，并不是一帆风顺的，新的理念告诉我，要在这条路上一路走好，需要通过不断的反思来完善自我，使自己在新课程路上继续成长。李镇西的序言《在反思中成长》这么说：一、认真学习教育理论，在理性认识中丰富自我。。&ldquo;对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做‘情感’，一个叫做‘思考’。教育情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。&rdquo;一、反思，让教学的亮点更亮 一堂成功的课堂教学,往往给人以自然，和谐，舒服的感受。每一位教师在教材处理教学方法,学法指导等方面都有独特设计,在教学过程中往往会出现闪光点。曾经的一节公开课，我上《丑小鸭》，文中有这么两句话：（1）他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看。（2）丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了。丑小鸭简直不敢相信这就是自己。在指导两句感情朗读时，我的备课时进行了两种预设：一种是看着句子比较读，读出感情；另一种是万一学生的朗读突不出那两种感情，我就让学生在&ldquo;样子真难看&rdquo;和&ldquo;漂亮极了&rdquo;的前面加上两个语气词：前者加&ldquo;恩&mdash;&mdash;&rdquo;；后者加&ldquo;哇&mdash;&mdash;&rdquo;。结果在运用第二种预设取得了非常好的效果，课后一位老师对我说：&ldquo;吴老师。这堂课上你对两个语气词的运用效果非常好，可以说是本堂课的亮点了吧。&rdquo;其实我在准备时也不是考虑亮点不亮点，只是考虑怎样把学生的感情体验表现出来，结果还成了课堂的亮点，回到办公室，马上把他写成了教学反思。教学中的亮点可以很多，例如能激发学生兴趣的精彩导语；在教学过程中对知识重难点创新的突破点；课堂教学中临时应变得当的措施；教学方法上的改革与创新等等；反思时详细地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进完善,推陈出新。二、反思，让失败变为成功即使是成功的教学也难免有疏漏失误之处，在教学中总会出现一些不尽人意的地方。对于这些情况,课后要冷静思考，仔细分析其中的原因。对情况分析之后,要做出改进措施,以利于在以后的教学中不断提高，不断完善。上学期我上第十册第六课《再见了，亲人》。这是一篇蕴涵着丰富的感情，适合感情朗读的课文。这样的课文，我经常在上课伊始，给学生范读，为的是给学生营造一种气氛。今天的课也不例外，我向学生范读《再见了，亲人》。在朗读时，我自己就融入到了志愿军与朝鲜人民依依惜别的感情中去，读着读着，我的眼泪在我眼眶里打转，我听得见有几位学生在下面抽泣。等我读完，看看下面，有几位学生的眼眶已经红了，好几个学生坐在下面开始抹眼泪。可是，我却没有抓住这个生成资源，请他们说说感受，或许还可以从他们的感受中得到更好的资源，来上完这堂课。恰恰相反，我读完后就按照我自己的教学设计进行了教学。直到晚上，儿子和我提及早上我朗读的事。他说：&ldquo;妈妈，我今天上语文课突然间感到很冷，皮肤都起鸡皮疙瘩了。特别是你朗读课文时。&rdquo;&ldquo;哦？怎么回事？&rdquo;&ldquo;你读得很有感情，可我怎么会有这种感觉。&rdquo;我明白了，这时，我才恍然大悟。躺在床上，我细细回味着儿子的那些话，早上朗读的那一幕也清晰地在我的脑海中呈现出来。我好后悔，我的朗读给学生带来这么大的反响，我竟然熟视无睹，这不太可惜了吗？如果儿子不给我这一信息，我还不会去思考这一问题呢？第二天的语文课上，学生的朗读指导还是少不了，我趁这一机会，我又提及这件事，没想到，...