语文（心得）之用评价扬起写作的风帆

语文论文之用评价扬起写作的风帆 <br />用评价扬起写作的风帆湖北省黄梅县实验小学     柳永红[内容提要]      作文教学在语文教学中占有极其重要的地位，但有许多学生害怕写作文，对作文是敬而远之，甚至谈文色变。如何解决作文教学中的这一&ldquo;头痛症&rdquo;？最有效的方法就是激发学生的写作兴趣。如果能依据学生的心理特质，抓住他们的兴奋点、新奇点，注重读和写的结合点，巧妙地运用作文评价的策略，能有效地激发学生的写作兴趣。[关键词]    兴奋点    新奇点    结合点      《新课程标准》指出：&ldquo;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。&rdquo; 作文教学在语文教学中占有极其重要的地位，但有许多学生害怕写作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是&ldquo;无话可说，无事可写&rdquo;，对作文是敬而远之，甚至谈文色变。如何解决作文教学中的这一&ldquo;头痛症&rdquo;？最好的方法就是激发学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基说：&ldquo;所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。&rdquo;而巧妙地运用作文评价的策略，抓住学生的心理特质，能有效地激发学生的写作兴趣。     一、看准兴奋点，评选&ldquo;星级作文&rdquo;      苏霍姆林斯基说：&ldquo;人在什么时候都不要急于给学生打不及格分数。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习。无论如何不要使内在的力量消失，缺少这种力量，教育上任何巧妙的措施都是无济于事的。&rdquo;成功是人人所企盼的，小学生大多对自己充满信心，具有好表现的心理特征，时刻渴望得到肯定的评价。以人为本，抓住学生的这一心理兴奋点，满足小学生的心理需求，以评选&ldquo;星级作文&rdquo;为载体，让学生体验成功，感受愉悦，是培养学生写作兴趣的有效手段。      评选&ldquo;星级作文&rdquo;分五个指标内容：语言生动指数，立意高低指数，材料新颖指数，首尾精巧指数，同学喜爱指数。每一指标内容分五个级别，最低级别为一星，最高级别为五星。五个指标内容的总和除以五，就得出作文的星级。评选&ldquo;星级作文&rdquo;操作流程是：组内评选&mdash;&mdash;集中评析&mdash;&mdash;欣赏学习。首先把全班同学分成若干小组，各小组成员对本组成员的作文进行分项评比，最后得出综合指数最高的作文。这一程序可安排在课外时间进行，也可安排在语文活动课中进行。然后请各组优胜者上台朗读自己的作品，简单介绍自己的写作构想和写作体会，全班同学再对这些作文进行集中评析，依据评选&ldquo;星级作文&rdquo;的条件，最终选出几篇最佳习作，评为&ldquo;五星级&rdquo;作文。最后请&ldquo;五星级&rdquo;作文的写作者认真誊写自己的作品，张贴于教室的&ldquo;五星世界&rdquo;里，供全班同学欣赏、学习。      这样，作文评价的过程是师生全员参与的过程，又是学生充满期待的过程。渴望成功，获得成功和体验成功的快乐，就是学生的兴奋点。看准了这一点，也就找到了激发学生写作兴趣的途径。许多优秀教师如于漪，魏书生、潘凤湘、张富等，都能在每次作文评价中给学生以成功感，加深学生完成作文后愉快胜任的情感体验，并以此激发学生盼望再度作文的创作欲。      二、抓住新奇点，画出新评语      作文评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节，传统的评语就是教师针对学生习作中存在的问题，写下几句指导性的语言。这样的评语是静态的、呆板的，无法吸引学生的注意力，评语的作用也就荡然无存。好的评语不但具有教育作用、指向作用，更重要的是能激发学生的写作兴趣。那么，怎样才能让评语吸引住学生的眼球，抓住学生的心呢？这就需要教师善于抓住学生的好奇心。      现代社会，是信息的大爆炸时代，图像媒体、文字媒体、网络媒体等都进入了学生的视野，但受儿童心理特征的影响，学生对那些新奇的图片如卡通图片和网络语言更感兴趣。因此，不妨把这些前卫时尚的图片、语言引入评语，比如把QQ表情引入作文评语。具体做法是：每次在写评语的同时，根据学生的习作质量和写作态度，分别用简笔画画上不同的QQ表情：&ldquo;大笑&rdquo;表示高度赞扬，&ldquo;微笑&rdquo;表示赞许，&ldquo;哭泣&rdquo;表示失望，&ldquo;发怒&rdquo;表示批评。用这些表情来...