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语文(心得)之一年级拼音教学浅谈

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语文论文之一年级拼音教学浅谈 <br />  小枧小学     袁频辉 <br />  一说起一年级的语文教学,都立刻会想到a、o、e和b、p、m、f,谁都知道那既是让老师头疼又让学生感到枯燥的东西,教起来费神,学起来费力。可对于刚入学的新生来说,这又是必不可少的学习内容。拼音基础没打好,对以后的语文教学来说,那就成了通途中的绊脚石,大道上的拦路虎。万丈高楼平地起,谁也不愿自己居住的高楼洋房的底部有那么几个扎眼的窟窿。 <br />  根据教育心理学的研究,“任何一种技能形成的基本途径是练习,有效练习必须遵循循序渐进、由易到难、先简后繁的原则,同时要争取练习方法多样化,以不断强化学生的练习兴趣。”基于以上观点,我在拼音教学上做了如下工作,取得了较好的效果。 <br />  一、多读 <br />  拼音的教学首推“读”。让学生多读,从读中懂其音、悟其意,并能在读中体会出学习拼音的快乐。拼音教学的初始阶段,教师们可采用多种教学方法,运用不同的教学手段,从色彩、声音、情境等方面来吸引孩子们的注意力,调动其学习兴趣,孩子自然从枯燥乏味的学习中解放出来了。一旦他们有了学习拼音的兴趣,就可在课堂上采用男女读、小组读、比赛读等方式进行教学,这样,比单纯地要求多读的效果要好得多。 <br />  二、多练 <br />  练是拼音教学中必不可少的一个重要环节。分清声、韵母要在练习中体现,知道整体认读音节也要从练习中才能辨其对错。为了克服孩子们注意力不能持久的问题,可在教学中采用多种形式的游戏或比赛来渲染学习气氛,如:赛分类、赛分辨、赛认读、赛板演、赛口述等。使孩子们在众多的游戏中找到自信,找到乐趣。 <br />  三、多运用 <br />  在学校,孩子们知道用拼音写学校的名字、老师的名字、写自己的名字、写课程表。他们还能用拼音写出许多自己感兴趣的游戏名称、喜欢的同学的姓名、爱看的电视名等等。在多重鼓励下,他们会把在街道上看到的、听到的一些有趣的词语写下来。长此以往,孩子们积累的词语会越来越多。在此种情况下,就可鼓励他们回家进行练习了:写父母的姓名、住家地址、家具的名称以及锅碗瓢盆等等。越练,孩子们的兴趣会越高,越练,拼音的掌握也就越好。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:44:00 页数:2
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文章作者:U-67198

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