语文（心得）之信息技术与学科教学深度融合的模式研究

语文论文之信息技术与学科教学深度融合的模式研究 <br />　　关键词：信息技术   学科教学    融合 <br />　　内容摘要：  随着科学技术突飞猛进的发展，信息技术在教学中的作用越来越显著。特别是在新课程改革的推进过程中，信息技术在学科教学中更是起着举足轻重的作用，所以信息技术与学科教学的深度融合也势在必行。信息技术与学科教学的融合， 实现了新型的教与学；信息技术与学科教学的融合，能够打造高效课堂；思辨课堂促进了信息技术与学科教学的深度融合。 <br />　　一。          信息技术与学科教学的融合， 实现新型教与学 <br />　　随着新课程改革的推进，教师要由课堂教学的主宰和知识的灌输者，转变为课堂教学的组织者、引导者；学生要由知识的被动接受者，转变为信息加工的主体、情感体验的主体。 <br />　　1.     信息技术与学科教学的融合，激发学生的学习兴趣。 <br />　　教师利用多媒体教学创设与当前学习主题密切相关的真实情境，以激发学生的学习兴趣，并把全班学生的注意力吸引到当前学习主题上来。 <br />　　在教学中，恰当地应用信息技术，对活跃课堂气氛、激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力、提高教学效率等都有着极为重要的作用。信息技术和教学融合发展的必然趋势，将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒介综合起来进行辅助教学。 <br />　　2.信息技术与学科教学的融合，从教学实际出发，结合语文学科特点，根据教学内容来确定。对于传统教学手段难于解决的问题，可以化难为易，调动学生的多种感官，以充分发挥信息技术教学的表现力，帮助学生理解。 <br />　　3.信息技术在教学中的运用，能促进学生自主学习。&ldquo;授之以鱼，不如授之有渔&rdquo;。信息技术的发展，大大丰富了学生自由获取信息的渠道，有利于提高学生自主学习的能力，是课堂教学的延伸，是课堂教学的有力补充。信息技术是学生协作交流工具与情感体验内化的工具。能突出体现学生的主体地位。 <br />　　二。信息技术与学科教学的融合，打造高效课堂 <br />　　1.打造高效课堂，是新课程改革的重要内容。信息技术与学科教学的融合，有利于打造高效课堂。信息技术的应用将教学内容只是依赖一本教材，一本教学大纲的传统低效的教学模式，转变为以教材为主、并配有丰富的信息化教学资源，例如学科专题网站&mdash;&mdash;无忧无虑语文教学网、资源库、案例、光盘等等相配合，大大丰富了教学内容，提高了课堂效率。 <br />　　2.信息技术与学科教学的融合，能充分发挥优势，有效地解决教学重点，突破教学难点，提高教与学的效率。在制作课件时，要运用现代课堂教学理论已有成果，结合学科特点钻研教材，对教学内容恰当处理，精心设计，很大程度上提高了课堂效率 ，能真正打造了高效课堂。孔子说：&ldquo;不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。&rdquo;孔子的这段话肯定了启发的作用，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，利用信息技术，创设良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生的思维、开发学生的智力，让学生对学习产生兴趣，是打造信息技术高效课堂的重要途径。 <br />　　三。思辨课堂促进信息技术与学科教学的深度融合 <br />　　1. 随着新课程改革的推进，我们学校力求打造思辨课堂，引导学生自主学习，小组合作。思辨课堂追求的课堂效果是课堂气氛热烈、和谐、民主。学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快地获得新知。信息技术与学科教学的深度融合，使思辨课堂达到了这一教学效果。 <br />　　2.思辨课堂追求及时反馈，教学目标达成度高。信息技术与学科教学的深度融合，有效地解决了这一难题。虽然老师在备课时量会很大，但是老师的充分准备，大大提高了课堂效率，能在课堂上，及时检测，及时反馈，及时了解学生的掌握程度，使教学目标达成度高。 <br />　　3.思辨课堂重视小组合作，注重对学生能力的培养。学生小组展示仪态大方，声音洪亮，语言精练。很多小组在展示时，都能有效利用现代多媒体技术，恰当地展示自己小组合作探究的结果，激发了学生主动学习，主动探索的兴趣。正如《论语》所说&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者&rdquo;。同时，在准备的过程中，培养了学生的团结合作能力，更培养了学生思考能...