语文（心得）之小学语文教学中有效引领的案例研究

语文论文之小学语文教学中有效引领的案例研究 <br />  <br />  <br />小学语文教学中有效引领的案例研究 <br />莲都区囿山小学     付丽芳 <br />[内容摘要]：动态生成是新课程课堂教学的一个亮点，它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的创造性和智慧潜能，从而使课堂走向和谐。但在相当多的课堂上，教师的引领作用发挥得还不到位，相当一部分教师还存在着认识上和操作上的误区，教师的引领只有其&ldquo;形&rdquo;，而无其&ldquo;实&rdquo;。本文从教师如何在动态生成中发挥引领作用这个角度，依据一些教学理论和平时的教学实践，为教师正确处理生成供了可借鉴的教学预设理论依据与事实案例，并为教师在动态课堂中如何把握时机、适时引领、促进师生的共同发展提供可依据与选择的教学策略。 <br />[关键词]：动态生成  引领  案例  语文教学 <br />如果说，传统课堂把&ldquo;生成&rdquo;看成一种意外收获，把处理好预设外的情况看成一种&ldquo;教育智慧&rdquo;，那么新课程则把&ldquo;生成&rdquo;当成一种价值追求，是彰显课堂生命活力的常态要求。可以说，动态生成是新课程课堂教学的一个亮点，它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的创造性和智慧潜能，从而使课堂走向和谐。 <br />但是，审视当前的课堂，我们不无忧虑地看到，课改下的课堂教学变得无序起来，教师给了学生自由读的机会，给了学生自由说的权利，给了学生学的时间，自己却退居一旁，成了现代媒体的操纵者，成为让学生回答问题的点名人，甚至完全被学生思路牵制着。在相当多的课堂上，教师的引领作用发挥得还不到位，相当一部分教师还存在着认识上和操作上的误区，教师的引领只有其&ldquo;形&rdquo;，而无其&ldquo;实&rdquo;。主要问题如下： <br />1、没有对引领措施作预设或考虑不周； <br />2、引领的随意性较大，操作性不强； <br />3、引领语言空洞笼统，流于形式； <br />4、引领时机选择不当，造成课堂时间、生成资源的浪费或失去价值等。 <br />要解决以上问题，真正实现有效引领，其策略是至关重要的，也是多方面的。这里所指的&ldquo;引领策略&rdquo;，是指运用先进的教学理念，对课堂活动中现时产生的新问题、新情况或非预期性的因素，采用科学的手段在最佳的时机实施引领的办法或措施。其目的是使学生根据外在信息，通过自己的背景知识，积极主动地建构自己的知识。 <br />课堂教学是一个动态生成的过程，即在课堂上实施课前预设的过程中，需要开放地融入弹性灵活的成分和始料未及的体验，需要教师灵动地融入自己的教学机智和经验积累，在新旧知识冲突处、在学生的经验与探索疑惑处、在不同探索结果的差异处，都需要教师把握学情、相机引领。从引领策略与生成性教学的关系讲，教学策略的价值取向就在于为生成性教学提供最佳途径和最大可能，将生成的过程最优化和生成的空间最大化。 <br />下面，我以案例的形式，依据一些教学理论和平时的教学实践，阐述如何在动态生成教学中实现有效引领。 <br />[案例1]捕捉学生认知错误，提炼顿悟 <br />教学片段： <br />一学生读《林海》中重点句：&ldquo;大兴安岭这个‘岭’字，可跟秦岭的‘岭’字不大一样&rdquo;。 <br />师：他刚才哪里读错了？ <br />生：他把&ldquo;大不一样&rdquo;读成&ldquo;不大一样&rdquo;。 <br />师：这两个词意思相同吗？ <br />生：意思不同。&ldquo;大不一样&rdquo;是说差别很大，&ldquo;不大一样&rdquo;是说差别并不大。 <br />师：读读课文，想想秦岭与大兴安岭差别大不大？ <br />生：他们差别很大。秦岭&ldquo;云横&rdquo;，而大兴安岭则是&ldquo;那么温柔&rdquo;。 <br />师：谁到黑板上来画画，看看各是什么样子的？（生作画） <br />师：（指图）一个险峻，一个温柔，看来，二者确是&mdash;&mdash; <br />生：大不一样。 <br />思考与引领： <br />学生在学习过程中发生的种种错误，教师是难以一一预测的。教师不能为执行教案而按部就班，必须对学生这些认知错误，现场作出价值判断并决定如何进行纠错，生成有效的教学资源。 <br />心理学家盖耶认为：&ldquo;谁不愿意尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻&rdquo;。由此可见，错误是极具课程意义的课堂动态资源，真正的课堂会因错误、发现、探究、进步的良性循环而充满活力。当一些关键性的、有普遍意义的错误，被教师及时捕捉并经提炼成为全班学生新的学习材料时，学生的探究兴趣将被大大激发，因为&ldquo;学习的最好材料乃是对所学材料的兴趣&rdquo;。 <br />因此，当学生...