语文（心得）之小学低年级识字方法谈

语文论文之小学低年级识字方法谈 <br />　　语言学家研究成果表明，一个人的识字量与这个人的语文能力是成正比的。识字是学生再学习的基础，是最基本的工具，这种基本工具的及早掌握，对学生的发展具有不可估量的作用。 <br />　　《课标》在&ldquo;识字和写字&rdquo;的第一、二学段目标中，首先提出&ldquo;喜欢学习汉字，有主动识字的愿望&rdquo;。众所周知，识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。但在具体的教学实践中，以一节课为例，如果整节课只单纯地进行生字教学，往往是很难达到课程标准要求的。所以，识字教学必须运用多种方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力，丰富学生对汉字的积累，巩固识字教学的成果。 <br />　　通过自己的教学实践积累和近一个时期的听课学习，我把低年级的识字方法进行了梳理和归纳，仅供借鉴。 <br />　　第一种：数笔画。这种方法主要针对学生认识生字的需要。如汉字&ldquo;丁&rdquo;，学生就利用数笔画的方法进行学习。另外，一些简单的独体字也可以利用这种方法。 <br />　　第二种：插图识字。即利用插图创设情境。低年级的课文大都配有大量的插图，教学时教师应该充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。插图色彩鲜艳，生动有趣，加上教师语言的渲染，自然就能激发起孩子的学习兴趣。例如：一年级（长春版教材）中&ldquo;木&rdquo;字家族这一课，教师就可以充分利用插图创设情境：小朋友，美丽的春天到了，植物园里的树木都抽出了嫩芽，有高大的杨树、挺拔的桦树、一年四季长青的柏树&hellip;&hellip;随着教师语言的渲染，一幅幅生动的画面再现在孩子的眼前。教师再相机出示对应的汉字&ldquo;杨&rdquo;（树）&ldquo;桦&rdquo;（树）等一系列与木有关的字。孩子们的识字兴趣自然就被激发起来。 <br />　　第三种：谜语识字。根据字形的特点，编谜语。如&ldquo;校&rdquo;（一个 <br />　　人打架八个人拉，六个人回家把门插。）&ldquo;碧&rdquo;（王大娘，白大娘，一同坐在石头上。）低年级的教材中有很多字都可以尝试着编谜语让孩子们来记忆。 <br />　　第四种：儿歌识字。对于低年级的儿童来讲，儿歌琅琅上口，一旦记住便永久难忘。所以，在平日的教学中要注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌。例如：教学&ldquo;坏&rdquo;字，可以编成&ldquo;地里不长草&rdquo;&ldquo;坏&rdquo;了。再比如教学&ldquo;爱&rdquo;字，学生把它拆成&ldquo;爫、冖、友&rdquo;，我配上儿歌&ldquo;爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱&rdquo;。这样学生很快就记住了生字。 <br />　　第五种：联想识字。爱因斯坦有句名言说得好：&ldquo;想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力却是无限的&rdquo;。所以，在识字教学中，我们要根据学生思维的特点，引导学生想象，借助想象力培养学生的识字能力。例如：教学&ldquo;鼠&rdquo;字，让学生想象这个&ldquo;鼠&rdquo;字像只小老鼠。上面的&ldquo;臼&rdquo;字像小老鼠的脸，下面是小老鼠的牙齿。再如&ldquo;虎&rdquo;字，学生书写时容易丢掉横钩。告诉学生老虎有锋利的牙齿，没有了锋利的牙齿，老虎怎么能在林中称王呢？类似这样的字很多，教学时教师要充分地让学生展开联想巧识汉字。 <br />　　第六种：字配&ldquo;画&rdquo;识字。可以借助书上的画面，教师也可以自己来画。例如：教学&ldquo;休&rdquo;字，可以出示图片或教师简单画上几笔：一个人累了，靠着树干休息。再如&ldquo;洞&rdquo;。教学时，可先几笔画出&ldquo;水&rdquo;，让生猜猜是哪个字，学生猜出是水后在旁边画个大洞口，有洞门、洞壁。画一出来，学生一下就会猜到是&ldquo;洞&rdquo;了。 <br />　　第七种：象形、会意识字。语文教材中很多生字都是古代的象形字演变而来的。这些字都与实物有许多相似之处，所以让学生观察实物或实物图片后再识字就轻而易举了。例如：学习&ldquo;笔&rdquo;告诉学生用竹毛制成的&ldquo;笔&rdquo;。&ldquo;田&rdquo;一块大地上有许多小的田地。通过具体形象的画面再加上教师的语言描述，达到了既认形，又明意的效果。 <br />　　第八种：形声字识字。如教形声字&ldquo;马、妈、吗、蚂&rdquo;时，可先让学生掌握&ldquo;马&rdquo;韵母是&ldquo;a&rdquo;表声，然后在不同的时间教学&ldquo;妈、吗、蚂&rdquo;时，教师则指导学生分清生字的哪一部分表形，哪一部分表声。然后指导学生用换部首的方法识记生字。&ldquo;妈&rdquo;是跟女人有关，所以部首是&ldquo;女&rdquo;字旁；&ldquo;吗&rdquo;是用在句末表示疑问，是助词，是用&ldquo;口&rdquo;字旁；&ldquo;蚂&rdquo;是跟虫类有关，所以部首是&ldquo;虫&rdquo;字旁。 <br />　　第九种：肢解字形识字。有些字笔画繁多，学生一...