语文（心得）之我对中高年级语文期末复习的看法和做法

语文论文之我对中高年级语文期末复习的看法和做法 <br />我对中高年级语文期末复习的看法和做法连江附小   张新兴各位老师： <br />　　您们好！今天能在这里和大家交流，我非常感谢学校给我的这次机会。但是我只能代表我自己谈谈个人的看法，可能会起到一个抛砖引玉的作用，绝对没有任何导向的作用。我想从以下几个问题和大家交流。 <br /> 　　一、是把握新课程标准里各年段的要求。即，把握知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。 <br />　　 二、给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。 <br />　　 三、分析学生的知识层次，可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。 <br />　　 四、复习时间：我分成四个阶段，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。 <br />　　 3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。 <br />　　 4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。 <br /> 　　四、复习的实施方法 <br /> 　　我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。 <br />第一阶段：语基部分--全员参与   自主复习 <br /> 　　1、由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。 <br /> 　　2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：组词这一项学生们梳理为： <br /> 　　①形近字组词。 <br /> 　　②多音字组词。 <br /> 　　③填字组词。 <br /> 　　④一字组多词。 <br /> 　　⑤换偏旁组词、添偏旁组词。 <br /> 　　⑥照样子写词语。选择近义词填空。 <br /> 　　⑦写出带有数字的词语。 <br /> 　　⑧写出有相反意思的词语等。 <br /> 　　&hellip;&hellip; <br /> 　　3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。 <br /> 　　第二步：单项验收 <br /> 　　我根据学生在复习中的一些比较大的问题，进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。 <br />第二阶段：阅读部分--练中有导  导中有练 <br /> 　　一、课内：背诵和默写 <br /> 　　1、我要求背诵的古诗、名言警句、对联、歇后语等，必须人人过关。 <br /> 　　2、我把背诵的段落、课文交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。 <br /> 　　3、默写不可忽视。一定要落实在笔头上，要经常进行一些小型的突击性的默写检查或比赛，学生很感兴趣的。 <br /> 　　二、课外：阅读短文，回答问题 <br /> 　　根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。 <br /> 　　例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。有的学生能联系上下文解释词语、有的学生能用--或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能给短文加题目或换一个题目、有的学生还能仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生能结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会学生回答一个问题。 <br /> 　　三、阅读本册教材，进行归类练习 <br /> 　　我要求学生熟读教材并分组进行归类： <br /> 　　1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。 <br /> 　　例如：《桂林山水》这篇课文写到桂林的山  、  、  ；水  、  、 <br />    。真是&ldquo;              ...