语文（心得）之浅谈小学语文高效课堂的几点做法

语文论文之浅谈小学语文高效课堂的几点做法 <br />　　高效课堂是一种和谐的教学形态，是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向，促进学生的终身发展是高效课堂教学所遵循的理念。集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主、合作与探究学习，达到高效课堂教学的效果。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。 <br />　　那么如何在教学中发挥学生的主体作用，实现课堂高效呢？ 我认为可以从以下几个方面来做： <br />　　一、有效的提问。 <br />　　一堂有思维质量的课总是伴有教师很多有价值的提问学生。因为问题的提出，才有学生思考的方向，才能引领学生朝着既定的知识目标前进。怎样的提问才可以说是有效的呢？首先问题是因为目标而提出的，提出的问题是为了解决一个知识目标形成过程中课题的需要；其次是有层次的，问题的提出是帮助学生建立思维的阶梯，形成有序的思维运作；再者就是问题要值得思考，能触动学生去积极进行思考，没有思维难度的问题，就显得没有价值，对学生良好思维品质的培养没有积极作用，也反映不了学生的思考程度和掌握程度。所以开发三单问题的出现尤为重要。 <br />　　二、有效的读。 <br />　　小学语文注重的首先是一个&ldquo;读&rdquo;，以读为本，这一自古以来代代相传的学习方法，对于语文学习来说，不失为一种行之有效的方法。三分文章七分读，涵咏工夫兴味长，一篇范文，只有反复诵读，涵咏其中，才能得其妙处。记忆文章靠读，领会文章靠读，鉴赏文章靠读，分析文章也靠读。&ldquo;熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟&rdquo;，其中说的道理是很明白的。朗读，视之于眼，诵之于口，闻之于耳，形成于脑，整个过程，调动了诸多因素，对课文的体会、理解、记忆会更有利。那么，把这一学习的方法教给学生，让学生自己去领会和鉴赏课文。作为小学高年级学生来说有了一定的阅读能力，在高效课堂导读环节中，课前充分的预习，反复读书十五遍，妙在其中，乐在文中。 <br />　　三、有效的说。 <br />　　一案三单教学中，教师的讲要少而精，要尽可能让学生多说，多演，多练，提高学生的语言运用能力。把大量的时间留给学生去操练。我们教师甘愿退居幕后，把课堂交给学生。贯穿老师搭台学生唱戏，师退生进的教学理念。使学生真正成为课堂的主人。 <br />　　1、&ldquo;学而不思则罔，思而不学则殆。&rdquo;高效的课堂必然是思考的课堂。特别是生成课上：展示与思考同在，质疑与探索同行。在课堂上我们的教师要充分利用课堂资源，创设浓厚思考的氛围，让学生一直处在一种积极的思考状态中，在他们充分思考的基础上，发表自己的观点，教师加以适时点拨，无疑对学习效率的提高大有好处。如果说勤于思考是高效课堂的支点，那么乐于展示则是高效课堂的亮点。展示不仅为学生带来学习的动力，更是互帮互学共同进步的重要过程。高效课堂注重为学生搭舞台，让每个学生都能亮出自己的精彩。 <br />　　2、主动出击逛超市，自由撷取兵教兵。&ldquo;让B、C层展示，A层点评，调动所有学生的积极性&rdquo;这是高效课堂的常见模式。我们的每个学生都有表现欲望，只要老师转变&ldquo;角色&rdquo;去欣赏、去鼓励，发挥小组合作&ldquo;兵教兵&rdquo;作用，老师着重引导解决难点，学习效率自然高。&ldquo;让学生动起来，让课堂活起来&rdquo;的最好方式，就是赋于学生自主权，让他们在知识的超市里自主采撷，在疑问的探究中合作互学，在精彩的展示上分享智慧。我认为开发&ldquo;三单&rdquo;中生成评价综合课才是高效课堂的精髓所在。 <br />　　如果每节课中注意到这一点，相信学生会更喜欢，课堂效果会更好。 <br />　　四、有效的练笔。 <br />　　1.利用练笔，深化阅读 <br />　　课堂练笔是语文教学的重要组成部分，是阅读的拓展与延伸，它本身也是一种阅读，只是要求更高，层次更深。它托生于阅读课堂，融合了阅读写作，其首要目的是为了让学生更好的理解文本内容、感悟人物形象、学得语言技巧。 <br />　　2.形式多样，百花齐放 <br />　　课堂练笔是穿插于阅读教学之中的，具有任务明、节奏快、费时少、负担轻、效果好的特点，但是练笔的主题受教材制约比较大，如果教师在设计时稍不注意，就容易出现千篇一律的现象。所以课...