语文（心得）之提高小学中段学生观察作文能力的策略研究

语文论文之提高小学中段学生观察作文能力的策略研究 <br />石马镇三星博爱小学三年级语文课题组   杨小芳  王小丽 <br />一、           课题背景 <br />小学中年级学生作文中碰到的最大困难是&ldquo;不会观察无话可说&rdquo;。许多小学生一提起写作文就感到头痛，总觉得没什么可写，对着作文题目愁眉苦脸，不知如何下笔。究其原因就在于学生在平时缺乏观察生活的习惯，不会从生活中去挖掘写作素材，不会把这些生活中的点点滴滴变成作文中优美词句。为了有针对性地解决小学生作文中碰到的问题特提出本研究课题。作文教学的研究一直是小学语文教学研究的重要内容。研究的不少地方也涉及学生观察能力的培养，但对学生观察能力培养的研究的深度和力度还是不够。因此开展本课题的研究仍然很有价值。我们相信，通过本课题的深入研究，一定能够探索出一套适合小学生心理特点的作文教学思路，使教师乐于教作文，学生乐于写作文，以大面积提高作文教学质量。本课题研究顺应《语文课程标准》的要求，从激发学生观察的兴趣、培养学生观察习惯、教给学生观察的方法等方面研究具体的做法，对于开启小学生作文的&ldquo;活水之源&rdquo;、培养学生的写作水平具有一定的现实意义。 <br />二、           课题的界定 <br />《语文课程标准》指出：&ldquo;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。&rdquo;对于第二学段又提出：&ldquo;观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。&rdquo;由此可见对学生进行写作能力的培养十分重要，这其中对学生观察作文的能力培养也不可忽视。但在现实的作文教学中，学生写作能力的提高常常事倍而功半，又尤其是学生怕写观察作文，只有少数几个作文尖子生能脱颖而出，或写出来的内容不能紧扣事或物，从而不能达到写作要求。小学三年级正是学生正规进行训练的初始阶段，在这个阶段中，进行观察作文的训练较多，所以学生的习作兴趣尤为重要。那么，要提高学生的习作兴趣，可以从观察作文下手。 <br />三、           研究目标 <br />通过本课题的研究，使教师在作文教学中优化教学过程，注重培养小学生的观察能力；使学生具有良好的观察意识、浓厚的观察兴趣，逐步养成良好的观察习惯；使学生能按照一定的顺序写好观察作文，从而达到乐于写作文以大面积提高作文教学质量。 <br />四、           研究历程 <br />（一）   准备阶段 <br />1、确定课题。 <br />    我们年级组在二年级时，做过《小学低段学生看图写话能力的策略研究》这个小课题。当学校要求我们再次进行小课题研究时，我们在确立课题时就想到，写作是相通的，应该继续研究下去。我们以前是低段看图写话研究，而中段习作教学中，观察作文既是重点，也是难点。所以，我们就确定了《提高小学中段学生观察作文能力的策略研究》这一小课题。我们这个课题，不但要探究提高中段学生的观察能力的方法，还要探究出写好观察作文能力的方法。从而培养学生习作兴趣。 <br />2、问卷调查。 <br />针对年级特点和我们平时教学所面临的问题，我们一共设计了10个问题，分别是： <br />（1）你比较喜欢写什么类型的作文？ <br />（2）写作前，你是否有读到别人的佳作或查阅相关资料的习惯？ <br />（3）作文课时，你能在老师的提示回忆与某方面相关的一些经历吗？ <br />（4）作文时，你喜欢以什么内容为主？ <br />（5）平时，你对身边发生的事是什么态度？ <br />（6）遇到自己感兴趣或惊奇的事，你怎样做？ <br />（7）平时，你留意身边发生的事情吗？ <br />（8）你在观察事物时有注意要按一定顺序去观察吗？ <br />（9）你平时能把观察到的事物及时记录下来吗？ <br />（10）你知道这几种形式能帮你记录平常观察到的事物吗？你会选哪一种？ <br />在86份的问卷调查中，比较喜欢写观察作文的有63人，占47.3℅，完全没有兴趣的有15人，占11.3℅.对身边发生的事留心并仔细观察作好记录的有27人，占20.3℅，对任何事情都不太留意的有56人，占42.1℅；遇到自己感兴趣或惊奇的事要想一想的有41人，占30.8℅；没放在心上的有42人，占31.6℅；平时对身边发生的事情一般关心的有21人，占24.2℅；根本...