语文（心得）之谈语文“品读”教学在数学概念教学中的应用

语文论文之谈语文&ldquo;品读&rdquo;教学在数学概念教学中的应用 <br />谈语文&ldquo;品读&rdquo;教学在数学概念教学中的应用 鹤山市沙坪第一小学  钟伟林摘要：新课程改革不断推进，学科间不断交流与融会贯通，使学科的整合度越来越高，不同学科的教学方法也优劣尽显。小学数学概念反映的是一类对象的本质属性，具有相对的独立性，又具有抽象与具体的双重性，因此对概念教学带来了种种的束缚。所以，在小学数学概念教学中吸取其他学科教学方法之所长，显得势在必行。如何更有效地解决这一问题？结合课标的理念，融合各学科教法的特点，笔者大胆尝试把语文教学中的&ldquo;品读教学&rdquo;引入到小学数学概念教学中来。关键词： 语文品读教学；数学概念教学；应用 数学概念是构成数学知识的基础。在小学数学知识体系的概念中，有的是相当抽象的；有的是硬性规定，无法让通过学生自己探究得出的；有的虽然可以借助于直观，但规定的数学术语，学生不一定能深刻理解；有的则是学生无论课中甚至课外也无法获得直接体验的。采用语文教学中的&ldquo;品读&rdquo;进行概念教学，在&ldquo;读&rdquo;中&ldquo;品&rdquo;，细嚼慢尝，可以更好地解决以上的一系列问题。品读，顾名思义，就是品赏性阅读，这是语文阅读教学特有的方法。重在读中理解，重在读中感悟。数学的概念教学中也存在着不少&ldquo;可读的元素&rdquo;，因而借助于读和品，更有助于小学生对数学概念的理解与掌握。品读数学概念有四方面的好处：一是使学生更深层次地理解和掌握概念，以便灵活地运用到学习过程中；二是可以从品读中教会学生学习数学概念的方法；三是有助于学生数感的培养；四是可以培养学生的阅读能力、概括能力、感悟能力和自学能力。数学概念的&ldquo;品读&rdquo;：就是让学生&ldquo;读进去&rdquo;，再&ldquo;读出来&rdquo;。&ldquo;读进去&rdquo;：是指让学生通过初步的读，感知概念要说明的是什么？有哪些关键词句？是哪些知识的积累或迁移？&ldquo;读出来&rdquo;则是指：让学生带着初读的感知，进行深入的&ldquo;品&rdquo;，力求品出问题，品出&ldquo;情（概念的整体架构情况）&rdquo;与&ldquo;思（思考概念的内涵与外延）&rdquo;，以&ldquo;情&rdquo;启&ldquo;思&rdquo;，从而达到最佳的教学效果。数学概念的&ldquo;品读&rdquo;大致可遵循以下几个步骤：一、初读晓其意   初读知其意，就是要让学生&ldquo;读进去&rdquo;。读是理解的基础，也是理解的需要。通过读，学生可以凭借已有的知识经验对文本进行个性理解。这种理解必须借助文本进行，一个字一个字地、一句话一句话地、多角度地反复地咀嚼品味概念的文本材料，读出概念的关键与重点所在。正如叶圣陶先生所说：&ldquo;一字未宜忽，句句悟其神。&rdquo;通过认真读，从整体上感知概念，然后通过各种读的形式保证感知的准确性，并根据概念里的文字或词句唤起学生对概念表象的感知，初步理解概念的事理，先让学生对概念留下深刻的&ldquo;第一印象&rdquo;。 如教学人教版小学数学第九册&ldquo;方程&rdquo;这一概念。由于首次接触&ldquo;方程&rdquo;，尽管通过多种教学手段与方法，可以把概念灵活地呈现给学生。但事实表明，大多数学生对&ldquo;方程&rdquo;这一概念的感知仍然普遍停留在表面。因而，我在教学中大胆采取了品读教学，不借助任何的手段引入概念，而是直接把概念呈现给学生，让学生通过多次的直接阅读，从字面上理解&ldquo;方程&rdquo;的意义（含有未知数的等式叫做方程），然后相互交流阅读结果。在此过程中，教师不加任何提示或引导。学生通过初读，基本能根据文本的表述概括出&ldquo;方程&rdquo;概念中所隐含的&ldquo;含有未知数&rdquo;、&ldquo;等式&rdquo;等的关键字眼，明确了&ldquo;方程是含有未知数的等式&rdquo;，初步达到了感知概念表象的目的。二、再读明其理   &ldquo;再读晓其理&rdquo;旨在让学生&ldquo;读出来&rdquo;。构成数学概念的文本，虽然通过初读后，大多数学生都能概括出概念的关键所在，但还有许多不太引起学生注意的，看似平常的地方，它们往往是意思比较明白，似乎也没有什么特别之处，这部分的知识学生往往比较容易忽视。正因如此，就造成了数学概念教学的缺失，学生理解欠缺深入。&ldquo;读出来&rdquo;，目的就是让学生从概念关键词句中走出来，在咀嚼的过程中领略关键字句在概念中所处的作用和表述的现象等的情况，体会其精妙之处。这样既可以更深、更全面地去理解概念深层次的含义，同时能达到&ldquo;窥一斑而见全豹&rdquo;的理解效果。如上述初读&ldquo;方程&rdquo;...