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语文(心得)之谈新课程理念下如何实施“导”的艺术

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语文论文之谈新课程理念下如何实施&ldquo;导&rdquo;的艺术 <br /> &ldquo;导是更高级的教&rdquo;这是叶圣陶的名言。 <br />  满堂灌、填鸭式的教育教学方式持续多年,而实际效果并不理想。教师越讲越多、越讲越细,结果是剥夺了学生动脑、动手、积极参与的机会。 <br />  少年儿童在成长过程中最需要的是什么?有人说是知识技能,有人说是关怀爱护,这虽都有一定的道理,但深入研究就可以发现,少年儿童最需要的是机会&mdash;&mdash;锻炼的机会、参与的机会。否则人是很难成长和发展的。 <br />  什么是教学?有人回答说,教学就是教书;有人回答说,教学就是讲授一门学问。这并不确切。教学应是教会学生学会学习。教与学是相辅相成的,不可相互替代。在教学过程中,学是基础,是重点,是目的。 <br />  什么是学习?学是从书本或师授中获取知识。习是从经验或个体的活动中获取知识。学习是知与行的统一,闻知与亲知的结合。 <br />  新课程理念下,要切实贯彻落实&ldquo;教为主导、学为主体&rdquo;的原则。教师的主导作用是无可替代的,但是教师要正确的发挥主导作用,就要转换社会角色,由&ldquo;演员&rdquo;转换为&ldquo;导演&rdquo;,要研究&ldquo;导&rdquo;的艺术。 <br />  一、诱导兴趣 <br />  兴趣是指引人前进的导线。孔子说:&ldquo;知之者不如好之者,好之者不如乐之者。&rdquo;乐学是求学的最佳状态。教师要激发、爱护学生的兴趣。人的成长经历中存在着一个链式:兴趣&mdash;&mdash;模仿&mdash;&mdash;志向。此中各个环节之间是有内在联系的。当然有兴趣的事将来未必就能成功,但凡是成功者都源于对工作具有浓厚的兴趣。 <br />  学习兴趣是学生从事学习的兴奋剂。我在教学《征友启事》一课时,叫学生将课文改编成课本剧,然后分角色朗读,学生在轻松愉快的氛围中熟悉了文章内容,理清了文章情节,明白了其中的道理。 <br />  随着现代教学手段的推广应用,多媒体走进了课堂。有一次,利用电视,我让学生观看了大草原,学生欢呼雀跃、兴致勃勃,我让学生展开想象的翅膀,从中发现美,然后结合课文《锡林格勒大草原》边看边思,最后圆满地学会理解课文。 <br />  二、指导自学 <br />  自学是终身学习的基础。联合国教科文组织在70年代就曾指出,未来的文盲将不是不识字的人,而是没有学会学习的人。指导学生提高自学能力,养成自学的习惯,学会获取、处理、使用信息,是一项基本功。掌握了它才可能从接受性学习转向自主性学习。例如《翠鸟》一课,主要写了翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、动作敏捷三部分。在学习它&ldquo;动作敏捷&rdquo;这部分时,我采用了让学生自学的方法。首先,我提出了自学要求:读读课文,找找课文中从哪些地方可以看出翠鸟的动作敏捷,用横线画出来。想一想,为什么这些地方可以看出它动作敏捷,在旁边做一下简单的标注。学生自学后,进行效果的检验。我让学生采取小组讨论汇报的形式,学生在学习小组内充分发表自己的意见,认真倾听他人的想法,归纳总结本小组的意见,在全班进行交流。交流后,我帮助学生回忆自学过程,总结自学方法。学生真正成为学习的主人,从而由被动的学习变成主动学习。这节课上完后,学生们不仅掌握了知识,培养了能力,而且学会了一些有效的学习方法。 <br />  三、引导思维 <br />  学会学习的内涵是学会思维。思维品质是人的素质的核心。思维能力强的人,才可能有较强的适应性,创造性,在激烈竞争的社会中有所作为。所以,从提高人的素质的角度来看,训练思维比传授知识更重要。教师要做到导之以思。理解是学生掌握阅读技能最重要的标志。教学中,我注意选准&ldquo;突破口&rdquo;,引导学生做深入的思考,在熟读精思的过程中理解品味,悟道明理。 <br />  以重点字词为突破口。先引导学生说出字面意思,再结合图画形象感受,然后联系上下文具体把握和理解其意思。使学生在言语感受过程中完成对语言由形象到抽象,由具体到概括的理解过程。如《我要的是葫芦》第三段中的&ldquo;自言自语&rdquo;,我这样安排:1、&ldquo;自言自语&rdquo;是什么意思?2、图上的人正在干什么?你怎样看出他在&ldquo;自言自语&rdquo;?3、联系上文说说种葫芦的人在&ldquo;自言自语&rdquo;些什么,这说明了什么?促进学生对语言文字全面深刻而又到位的理解。 <br />  以重点句子为突破口。根据本课重点句子文字浅显但含义深刻的特点,教学第三段时,我紧紧抓住邻居和种葫芦的人对...

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发布时间:2023-01-16 13:42:51 页数:5
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文章作者:U-67198

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