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数学(心得)之新课程理念下小学数学教师应如何备课

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数学论文之新课程理念下小学数学教师应如何备课 <br />  &ldquo;读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。&rdquo;&mdash;&mdash;朱熹有位诗人说:&ldquo;熟悉的地方没有风景&rdquo;。然而教学恰恰相反,教学是一种&ldquo;奔跑&rdquo;。有时教师在领跑,引领学生走向知识的殿堂;有时学生在自主地奔跑,教师在学生后面助力,在学生旁边加油呐喊。教师与学生在互动中不断改变前后位置,奔向一个又一个终点,又从一个个新的起点出发。 <br />  曾经在苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中看到了这样一个故事:一个在学校工作了33年的历史教师,上了一堂观摩课,课上得非常出色,几百个听课老师听了入迷,竟然忘记了记录,好像自己就是学生。课后,邻校的一位教师问他:&ldquo;你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问,你花了多少时间来备这堂课?&rdquo;那位教师回答说:&ldquo;对这节课,我准备了一辈子,不过对这个课题的现场准备,只用了15分钟&hellip;&hellip;&rdquo;这句话启开了一个窗口,使人窥见了教育技巧的奥秘&hellip;&hellip;一辈子与15分钟,一语道出教师备课之真谛! <br />  备课,是教师重要的基本功,也是教师的职责和应遵守的教育教学规则。如何备好一节课,对每位教师而言,永远是一个古老而年轻的话题。在实施新课程的今天,人们又赋予了它新的&ldquo;活力&rdquo;。课堂教学越来越趋向活跃,学生包括教师也越来越不满足单纯的听讲方式,学习方式正在向多样化的方向发展,我们面临的挑战越来越多。备课质量的高低,也就成为保证课堂教学的一个重要环节。可是,我们是否想过,我们上的每一节课是否都达到了新课标的要求,我们在讲课的过程中是否抓住了教材的重点,是否突破了教材的难点,是否时刻在注意培养学生的能力。那么,怎样才能让学生掌握所教的知识,并达到灵活运用的目的。我的认为就是:功在课前,重在课上,轻在课后。其中最关键的是&ldquo;功在课前&rdquo;。也就是课前一定要备好课。在新课程的背景下,到底如何备好一节课?或者说,教师备课的基本功如何修炼与提升,下面就结合自己的教学实践谈一谈新课程下的一些备课体会。 <br />  (一)、树立新的课程理念是备课的前提理念是什么?理念就是教学指导思想,先进的课程理念都来自于成功的教学实践。理念指导实践,实践孕育理念。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,突现(1)人人学有价值的数学;(2)人人都能获得必须的数学;(3)不同的人在数学上得到不同的发展。所以,在备课时同样体现在&ldquo;理念决定思路,思路决定出路&rdquo;。任何一次教育改革,无不以教育观念的变革为先导,教育每前进一步,无不依赖教育观念的突破,备课的改革也是一样。首先教师在思想观念上必须有突破和创新,可以说,没有教师教育思想上的一次重大转变,就不会有整个备课内容方法上的突破,真正树立。我曾经聆听过全国特级教师刘德武老师讲的《有用的搭配》、《阅读资料》,这两节课都是刘老师现场临时选定的教学内容,两节课伊始,他都始终坚持和遵循一个不变的理念,那就是出自《道德经》的&ldquo;天下难事必做于易&rdquo;;而当我在聆听华应龙老师的《游戏公平》时,他将课时目标上升为这样一个课程理念,即&ldquo;所有的判断都是统计学&rdquo;,而他结束的一句话&ldquo;问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。&rdquo;更是让我茅塞顿开。由此可见,我们不仅要对学生今天的数学学习负责,更要对学生一生的发展和幸福负责。教师若真正确立了这样的理念,就会在备课上关注学生,只有将以上这些理念烂熟于心,教师们在备课中才能给自己的课堂教学重新定位,才能使我们的课堂教学与时俱进。 <br />  一、尊重教材,不惟教材,创造性地使用教材(备教材)小学数学教材是数学课程标准的具体化,是依据数学课程标准编定的系统地阐述学科内容的教学用书。它是实现小学教学目标的重要工具,是这门学科进行教与学的主要材料,也是教师进行教学的主要依据。也就是说教师不再是教材的执行者,而是教材资源的开发者。这就要求教师充分把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图,并在此基础上,以教材为载体,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间。教师只有创造性地使用教材,才可能实现教学内容和教学方...

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发布时间:2023-01-16 13:32:45 页数:12
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文章作者:U-67198

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