语文（心得）之谈谈小学语文后进生的辅导工作

语文论文之谈谈小学语文后进生的辅导工作 <br />　　我本期任教一年级语文，班上的学生成绩两极分差大。每次测试优秀的有一半多，但平均分总是只有七八十。所以，后进生的辅导工作是我现在遇到的最大难题，也是我本期教学工作中的重点，是我必须做好的工作。真正要做好这项工作，并不是件容易的事。下面我就谈谈自己几点做法： <br />　　一、 了解后进生的情况和成因。 <br />　　后进生是各种各样的，他们的表现和程度，形成的原因和问题的症结，各自的脾气个性和品德状况等等各不相同。因此，我对后进生进行家访或把家长请到学校来参加座谈会，深入了解研究不同后进生的实际情况，对学生各种情况记录在案，以便因材施教。 <br />　　二、适当降低起点，树立自信。 <br />　　后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不忽略后进生。在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们能够回答对，树立自信。 2分散难点，化难为易。我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识。使他们爱上学习。 <br />　　三、激发学习兴趣学习兴趣是学生学习的动力，是学生想学习、爱学习的源泉，因此，激发学习兴趣是教师辅导后进生关键环节。教师要了解后进生兴趣，而后引导他们做感兴趣的事情，再由感 兴趣的事情激情迁移到抽象的、枯燥的学习上来，这样也能产生学习激情，强化学习兴趣，有助于提高学习效率，促进后进生努力学习。因此，我根据后进生心理特点，对症下药，找到一些切实可行、有效的途径来诱导他们爱学。比如：课堂教学中，多设计一些游戏，竞争性比赛活动让后进生也参与其中，让后进生回答一些他们力所能及的问题，让他们表演课文等等。作业、考试设立进步奖，让全班同学都看到他们的进步。让他们觉得很光荣也感到学习的快乐等。 <br />　　四、及时检查反馈、辅导和矫正1对学生进行分类辅导。 对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少后进生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。 <br />　　2、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。 有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对后进生来说也是有效的。同时，我注意做到这种帮助和辅导在开始之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班后进生进行推广。 <br />　　我认为，我们每一个教师一定要从后进生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高，最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。 <br />　　五、  抓反复，反复抓。 <br />　　教育是培养人才的活动，&ldquo;十年树木，百年树人&rdquo;。要把一个后进生培养成为合格的人才，并不是一朝一夕，一蹴而就的事情。后进生在进步过程中，常常会出现反复，这是一种合乎规律的正常现象。因此，当后进生出现反复时，一定要正确对待，要有耐心，不能灰心丧气，如：生字的识记，就要定时听写，温故而知新。从瞬间记忆到短时记忆再到长时记忆是需要一个过程的，在这个过程中必须有多次的重现或使用才能巩固记忆，因此，定时听写检测就显得非常重要。我坚持课前帮学生听写，经过改正后强化记忆。听写后改正、重听的环节尤其重要，中等生我就让小组长检查，差生我就亲自督促检查，不会写的字肯定要一个个过关，会读会写。坚持下来效果就很明显了。 <br />　　当然，我们不能等待后进生出现反复再来抓，而要估计到可能出现的反复，把工作做在前头，以减少出现反复的次数和减轻反复的程度。直至把后进生教育转化过来。 <br />　　四。与家长联系，协调统一。 <br />　　学校教育和家庭影响要协调统一，并连续持之...