语文（心得）之随文练笔,为低年级习作架桥铺路

语文论文之随文练笔,为低年级习作架桥铺路 <br />　　横湖小学  方妙仙 <br /> <br />　　【摘要】&ldquo;随文练笔&rdquo;是紧紧跟随阅读教学，在阅读教学中相机进行写话训练。教师根据教材的特点和学生的实际，通过架设模仿桥、想象桥、转换桥来引导学生&ldquo;学&rdquo;着写、&ldquo;接&rdquo;着写、&ldquo;改&rdquo;着写，及时地把写话训练有机地揉进阅读教学，培养想象和创新能力，激发学生的写话兴趣，为低年级的习作架桥铺路。 <br /> <br />　　【关键词】低年级  习作  随文练笔 <br /> <br />　　由于低年级学生生活经验缺乏，掌握的词语不多，积累的好词佳句甚少，用词造句不熟练，写话困难。有的学生在写话时虽然心中有内容，但却不能用准确的词来表达。尽管新课程中许多课文都有意识渗透了续编想象这一还节，可学生的想象力却不够丰富，导致学生难以打开&ldquo;话匣子&rdquo;。俗话说：&ldquo;巧妇难为无米之炊&rdquo;，孩子写作更是为题材煞费苦心。 <br /> <br />　　&ldquo;给我一个支点，我可以撬起地球。&rdquo;随文练笔有机地结合文本找到恰当的练笔引爆点，有效启动学生的练笔欲望。结合实践，以挖掘、延伸教材的&ldquo;空白&rdquo;为立足点，解决学生的素材问题，并有效的进行语言训练。随文练笔，不同于单元作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近生活实际，极有利于小学生作文兴趣的培养和作文水平的提高，更重要的是能紧随阅读教学，促进学生深入领悟文本。阅读教学和写作教学犹如语文教学这只鸟的双翼，彼此必须密切配合，同步启动，相互渗透，才能使语文教学振翅高飞。如果我们能以课文为练笔的突破口，及时地把写话训练有机地揉进阅读教学，就能进一步发挥课文的&ldquo;典型&rdquo;优势，使学生学以致用，举一反三，实现读写结合，发展学生的思维，培养想象和创新能力，激发学生的写话兴趣，促进作文能力的提高。 <br /> <br />　　一、架设模仿桥，采他人之长--&ldquo;学&rdquo;着写 <br /> <br />　　儿童都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生低年级作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。教育家克鲁普斯卡娅说：&ldquo;模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要。&rdquo;借助范文指导学生进行仿写，最能激发学生写作兴趣，提高谋篇布局的写作能力，发展创造性思维能力。这种模仿式练笔可分为三种方式： <br /> <br />　　1、句子模仿式 <br /> <br />　　小学语文教材中都有要求学生仿写句子的基础训练，我们可以选取一些规范又易模仿的单句，让学生有话会说。如大海是鱼儿的家。教师在指导这样的句子时，要注意让学生明白二者的关系，学生理解了，自然就会有很多赏心悦目的创作。蓝天是白云的家。森林是小鸟的家。草原是马儿的家。&hellip;&hellip; <br /> <br />　　我们还可以选取一些童趣又易共鸣的复句，让学生进行模仿。如人教版四册中《找春天》： <br /> <br />　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ <br /> <br />　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ <br /> <br />　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ <br /> <br />　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ <br /> <br />　　这几个句子采用了拟人和排比的方法，学生读着这样的句子，自然而然地感受到了春天的灵动和生机，也有了创作的灵感， <br /> <br />　　桃花在枝头迎风绽放，那是春天的笑脸吧？ <br /> <br />　　翩飞的燕子叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ <br /> <br />　　柳枝在风中飘动，那是春天的舞蹈吧？ <br /> <br />　　成群的青蛙放声歌唱，那是春天的交响乐吧？ <br /> <br />　　&hellip;&hellip; <br /> <br />　　我们只有既指导学生掌握仿写句子类型的表达形式，又指导学生联系生活经历和规范理性认识，才能启发学生完成表达句子内容与形式和谐统一的形象思维，从而书面表达各种形式的简单句子、复杂句子，由易到难，由简到繁，为书面构段打下坚实基础。 <br /> <br />　　2、片断模仿式。片断训练是写作训练的基础和前提。它既是&ldquo;连句成段&rdquo;的终点，又是&ldquo;连段成篇&rdquo;的起点。它不必要求有明确的主题，完整的情节，也不必要求有严密的结构。这种局部模仿，范文较多，要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断，学别人的文章，说自己的话。 <br /> <br />　　新课程中有许多课文段落充满童趣，语言优美，结构很有特点。：如：《春雨的色彩》优美流畅，富有音韵，学生容易模仿写话。我用这样的句式来启发学生先联想：&ldquo;春雨给我们的世界带来了万紫千红，春雨还有哪些色彩？&rdquo;&ldquo;你能模仿书中的写法再写一...