语文（心得）之实现自我超越的阶梯

语文论文之实现自我超越的阶梯 <br />实现自我超越的阶梯           覃金荣    武宣县桐岭中学(广西 武宣545902) 随着新课改和新课程标准的实施和推进 ，许多教师都应着新时代的呼唤，与时俱进，在教学上大胆创新和创新。但由于传统的惯性作用，在新课改的尝试和探索中总感到有一股无形的魔力在不知不觉地左右自己的教学思想和方式，很难自我超越，向全新的自我迈进。所以在集体备课、听课评课和课后反思的教研中，如何把新课程的三维目标有机地统一起来,如何跳出传统教学中只注重知识与技能传授的旧框框；如何更充分地发挥学生&ldquo;主体&rdquo;的积极性和主动性，向课堂45分钟要质量；如何让学生成为课堂的主角，全方位地实施素质教育，使学生更好地适应瞬息万变的高科技社会等等问题，便成为教师们致力探讨和反思的重要课题。在不断地实践、反思、再实践、再反思的循环过程中，我们终于找到了实现自我超越的阶梯和新课改的航标。这就是坚持不懈地进行课后教学反思，坚持写反思后记。所谓课后教学反思，就是教师自觉地对自己的课堂教学进行全面的回顾、思考和总结的过程。它是一种用来提高自身的业务，改进教学方法，解决教学实践中所存在的问题，从而优化教学，不断地超越自我，不断地向高层次迈进的学习方式。简单地说，课后反思就是回顾和研究如何教，如何学，如何改进，在教后思，在思中学，在学中教的一种优化教学的手段。具体地说，在一节课完成之后，我们可以从以下几个方面进行回顾和反思：1、从教学目标方面，可以反思教学目标是否完成，如果没有完成的话，原因是什么，教学目标设置得是否合理，在&ldquo;知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观&rdquo;这三维目标的整合上有哪些得失？2、从教学内容方面，可以反思教材内容重点、难点的具体落实是否适合学生的实际情况，应该补充哪些新的教学内容，哪些教学内容是学生感兴趣的.3、从教学方法方面，可以反思什么样的方法更适合于本节课的内容，学生对于讨论法、小组合作学习法，擂台挑战法，积分激励法等的反应如何？是否感兴趣？在选择、使用不同的教学方法时是否因材施教，是否有成效，又该如何改进? 4、从教学程序方面，可以反思教学的导入、教学的过渡与推进、教学的结束等教学环节的衔接是否恰到好处，能否激起课堂的精彩浪花，各环节花费时间是否合理.5、从师生互动方面，可以反思教师是否过多地讲解，过多地占用课堂时间，学生是否有足够的时间阅读、思考、讨论和练习，学生在课堂中是否积极参与，是否敢于提出不同于教师、不同于同学的看法，学习有困难的学生是否处于师生互动的边缘，师生配合是否默契.6、从教学机智方面，可以反思老师是否能随机应变，机智地处理好一些突发性事件以及一些意想不到的事情，是否突发灵感，闪现&ldquo;智慧的火花&rdquo;，使课堂出现喜人的高潮7、从教学态度方面，可以反思老师是否以平等的心态关注每一位学生，耐心地倾听他们的心声,如何针对他们的的心声调整好下一步的教学.8、从教学手段方面，可以反思教师是否能熟练而灵活地使用和操作录音、录象、投影和多媒体进行教学，效果如何,还有哪些需要改进和调整&hellip;&hellip;以上这些思维过程都属于课后教学反思。反思的目的在于自我超越，在于加快自身的教学理论、教学实践水平的提高，更好地指导&ldquo;再实践&rdquo;，最终是为了促进学生的全面发展，全面推进素质教育。但是课后反思的内容比较多，如果不及时记下来，时间久了，这些反思的成果就会忘掉，而人的时间和精力又是有限的，我们不可能，把每一节课后所反思的内容都一一详细地记下来。那应该记哪些方面呢？为了日后再反思再借鉴的需要，我们可以把它归类为四大方面，并根据实际情况有所侧重地写好反思后记。一、记成功之处将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。比如我第三次教《童趣》之后便有所侧重地写下了这堂课的教学反思：我认为这堂课的成功之处主要有三点：1、巧设导入（听《童...