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语文(心得)之识字教学可以更丰满

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语文论文之识字教学可以更丰满 <br />  识字教学可以更丰满 <br />  &mdash;&mdash;聆听四节识字课的感受 <br />  汉字作为中华民族的传统文化,对于孩子来讲已经不仅仅是认识那么简单,识字教学还要渗透一种文化,教师要通过教学活动使学生感受汉字的博大精深。今天的青蓝杯教学大赛中,我共听了四节《春风带我去散步》,这是长春版二年级下册第二板块中的一篇文章,作者金波,文章采用了拟人的手法,让读者听从春风的呼唤,跟随春风的脚步欣赏春天的美丽景色。在短短20分钟时间里,四位老师各自选取了不同的学习片段,并确立了不同的学习目标,概括起来将四节课在组织学习的过程中虽然教学内容各不相同,但是在教学策略的使用上却是各有千秋。 <br />  1、识字教学扎扎实实。 <br />  低年级识字教学是重点,这一点毋庸置疑,对于这节课其她三位老师都选取了课文的6&mdash;12自然段为学习内容,重点引导学生围绕&ldquo;春风带着我们到哪里去散步了?&rdquo;这一问题展开学习,而只有一名教师选取的是文章的前5个自然段作为20分钟的学习内容。而课堂学习的重点也恰恰落在了生字的学习和词语的理解上。比如开篇第一句话&ldquo;今天,窗外的风铃摇得格外好听。&rdquo;中&ldquo;铃&rdquo;是这节课的生字,老师拿出金属做的&ldquo;风铃&rdquo;摇一摇,让学生听一听风铃的声音,在听声音的同时,又请同学们看一看风铃是用金属做成的,所以&ldquo;铃&rdquo;是金字旁,在看与听的过程中,记住了&ldquo;铃&rdquo;字,不但记住了字形,还初步感知了汉字的偏旁与意思是有着一定的联系的。脱掉的&ldquo;脱&rdquo;和拉手的&ldquo;拉&rdquo;,老师请学生做一做动作,通过做动作,学生自然而然的明白了这两个字的意思。识字教学说简单也简单,我们可以通过字卡的呈现让学生依次的朗读、识记,也可以通过丰富多彩的识字方法让学生学习、理解。这节课的成功之处,就在于老师多种识字策略的运用,让识字的过程变得丰富起来,识记汉字不再是枯燥的事情,识字的过程中既可以听声,又可以看图,还可以做动作,学生的课堂学习活动很多,学习每个字的时候都采取了不同的学习活动,这样有意思的识字课,学生当然学起来兴致勃勃,学习效果也自然是很好的,学习目标也会轻松达成。识字教学有的时候需要我们的老师动气脑筋来,过程的丰富和结果的高效,需要我们的智慧。 <br />  2、多媒体使用恰到好处。 <br />  记得前一段时间在一片文章中看到这样一句话&ldquo;在现代教育技术盛行的时代,教育者要保持清醒的头脑。&rdquo;多种教育技术引进课堂,让我们的课堂教学更加现代化了,但是,怎样用好这些技术,首先就要明白他们的作用,决不能使其喧宾夺主,越俎代庖,今天的课上,老师在理解&ldquo;一丛丛&rdquo;的时候,就恰当的运用了现代教育技术,通过课件将&ldquo;一丛二月兰&rdquo;和&ldquo;一丛丛二月兰&rdquo;分别呈现给学生,让学生通过欣赏图片来理解&ldquo;一丛丛&rdquo;的意思。这样直观的欣赏,帮助学生轻松地理解了词语。这样的多媒体使用我认为就是有效的。 <br />  3、大胆的进行语言训练。 <br />  这篇文章的结尾处是以省略号作为结尾的,春风还会带我去哪里散步呢?教师出示:春风带我来到小溪边;春风带我来到花园里;引导学生说一说在小溪边,在花园里,我们还会看到哪些美丽的景色,训练学生的想象能力和语言表达能力。语文学习分析理解当然可以有,但是分析理解也好,朗读感悟也好,最终目的还是应当落实在语言文字的运用上。这才是语文教学的责任与担当。 <br />  4、注重词语的积累。 <br />  语文教学要丰富学生的词语积累,今天的语文课上,有几个积累的点是值得记录的,比如带有&ldquo;兰&rdquo;字的花名,老师出示了&ldquo;君子兰、蝴蝶兰、紫罗兰、白玉兰、铃兰&rdquo;让学生了对&ldquo;兰&rdquo;字家族有了更多的了解,不过这里老师只想到其一,而忽视了其二,如果老师能够在带领学生积累词语的同时,配上几幅花朵的图片,学生看图、读词、积累,其收到的效果势必会更好。 <br />  今天的四节课中还有一个共同之处,那就是不同程度、不同数量的进行了汉字的书写指导,这是2011版修订后的课标带给课堂教学的一种改变,但是对于二年级的写字指导应当有别于一年级的,我比较主张一年级逐个字,逐个笔画的指导,而到了二年级应当重点指导写好偏旁和部首,并注意汉字在虚宫格中的占位,把字写规范,写美观。 <br />  从这...

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发布时间:2023-01-16 13:42:36 页数:4
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文章作者:U-67198

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