语文（心得）之如何指导三年级学生写好作文

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语文论文之如何指导三年级学生写好作文 　　作者：姜冰来源：利川市第一民族实验小学 　　在进入小学三年级后，小学生除了学习生字、词组、造句等等语文科目内容外，面临的最大的一个难题就是如何写好作文。小学生大多对事物缺乏细致具体的观察和分析，本来生动具体的题材，他们往往只用三言两语就描述完了，觉得作文时没有更多的东西可写而视其为“苦差”。教师除在语文教学中渗透写作知识外，在学生习作前还应开拓他们的写作思路，激起学生的写作欲望。教师的有利引导，是学生成功写作的关键因素之一。 　　一、从阅读中积累素材 　　增加阅读量，养成爱读书的好习惯。这里所说的书，应该是学生感兴趣的书，只要是健康有益的书报刊，都能有所涉及。所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。 　　阅读是写作的基础。要求学生充分利用课余时间大量阅读优秀的课外读物，写好读书笔记，摘抄文中的优美词、句、段，学习他人作品中新颖的写作方法。在潜移默化中受到作品美的感染。 　　二、在生活中学会观察 　　常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅是多读书还不够，在条件许可的情况下，要多到外面走一走。生活中有非常好的写作素材。可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村多去走一走，可以和同学，也可以和家长一起去，用心体验，并养成按一定顺序观察的好习惯。如：观察四季变化时，抓住季节特点；观察动物时从头到尾；观察景物时从上到下、由远及近等等。久而久之学生也会有素材可用，习作也会言之有序。 　　三、激发学生的想象力 　　在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如《秋天的雨》一文中，对银杏叶和枫叶的描写生动、形象，学生们很感兴趣。我因势利导，“秋雨还把什么给了谁？”一个孩子说到：“她把红色给了高粱，高粱戴上红红的帽子，向她频频点头”。学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。 　　四、引导学生学以致用 　　引导学生在写作当中把平时的积累的好词好句运用到自己的作文中去，学以致用才是最重要的，教师不要吝啬自己的赞美之词，只要有亮点就要鼓励，激起他们对写作的兴趣。

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发布时间：2023-01-16 13:42:28 页数：2

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文章作者：U-67198

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