语文（心得）之如何构建小学语文高效课堂

语文论文之如何构建小学语文高效课堂 <br />　　课堂是教学的主阵地，语文课堂教学应该是务实高效的，让学生学到更多的知识，更多的方法，逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。高效是目标，务实是手段。如何构建小学语文高效课堂呢？ <br />　　一、确定文本的教学价值什么是“文本”？“文本”指的就是教材，即语文课文。语文老师，应以一个学习者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者认真对话，静心凝神地加以研读。教师只有做到吃透文本，才能挖掘文本的教学价值。 <br />　　（一）正确解读文本。首先要“钻进去”，依据《语文课程标准》中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后思考练习等，综合课文的教学内容。然后再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。 <br />　　（二）多维度解读文本。文本是一座精神花园，教师把学生带进这座“花园”，不仅要让学生看到红花，还要让学生看到绿草。因此我们应该秉承一种欣赏并悦纳的良好心态尊重学生多元化解读文本。 <br />　　二、构建课堂教学的流程。 <br />　　语文教学一定要删繁就简，要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。“何谓简单？”简单不是草率，不是省事，是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的基本规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、实用的阅读教学。 <br />　　简简单单教语文，就要做到教学环节要简化，学习内容要精选，理解、积累、运用语言有机整合。“根据文本，结合学生的特点精心设计，老师在简单中教，学生在快乐中学。 <br />　　三、引导学生在互动中生成（一）创设宽松的学习氛围。愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，有利于知识的生成。老师运用语言、课件、音乐等各种手段创设宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。通过一系列的互动交流，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让学生在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来。 <br />　　（二）将小组学习落实到位。小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，设计问题是合作学习的关键。可以请同学在课堂上就某些问题进行一一讨论，首先要求同桌之间相互进行讲解，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和老师一起讨论，这样在课堂上建立起一个师生交流，生生交流的三维模式。 <br />　　（三）激发学生的思考欲望。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，让学生在思考交流中生成，促进学生的发展。 <br />　　1.设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。 <br />　　2.问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际能力。 <br />　　3.设问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。 <br />　　4.设问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。 <br />　　总之，高效课堂应该体现以人为本，尊重学生的自主，发挥学生的积极性和主动性。让学生能够心甘情愿学习，能够带着兴趣学习，在欢乐和谐中提高效率，从而获得最优的学习效果。 <br />