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英语(心得)之如何构建小学英语高效课堂

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英语论文之如何构建小学英语高效课堂 <br />  摘 要:课堂语言教学的三个基本要素,即:投入(Engage)、学习(Study)、运用(Activate)。&ldquo;高效&rdquo;课堂教学制度应该涵盖这两个层次:一是课堂的组织形式,也就是教师运用什么样的课堂教学模式、课堂教学流程等,二是课堂的行为规则。&ldquo;情感教育&rdquo;在课堂教学中,体现在对学生情感态度和价值观目标的培养,使学生&ldquo;爱学习、会学习&rdquo;。 <br />  关键词:英语;课堂;合作 <br />  英语课堂的教学方法是多种多样的,我们要在教学实践中努力探索,使外语教学更加符合语言教学的规律,符合心理学、教育学的规律。只有这样,才能提高效率,减轻学生的负担,全面提高学生的素质。那么如何构建高效的英语课堂呢?我觉得应该做到以下几点。 <br />  一、我们应该关注学生的情感态度 <br />  有效的英语课堂应该是学生能积极主动地参与。怎样才能做到这一点呢?首先,教师应特别留意小学生的情感态度,对于学习一门外语知识的小学生来说,在没有接触英语之前他们学习的积极性很高,教师应充分保护,多鼓励学生、表扬学生,使学生充满自信。曾经在我的英语教学中,一名学生对于学过的知识掌握得并不是很好,因为发音不准,所以对课文的朗读就稍差一些,因此他比较自卑,上课不敢举手发言,甚至有些要放弃的想法。如果此时我对该学生也有这种想法,那么他势必会放弃这一学科,再也不想学习英语了。因此,我对该学生表现出了很大的信心与耐心,对他一直加以鼓励、帮助,让他感受到老师的关心&hellip;&hellip;结果完全相反,该学生对此学科渐渐产生了兴趣,尽管这个过程比较漫长,可能他并没有因为我们的不懈努力而有很大的进步,但是只要我们有耐心,坚持住,不放弃,这样就能带给他继续学习的信心与勇气,让他爱上这门学科。这样,我们的课堂才是有效的、有意义的。 <br />  二、创造适宜的语言环境 <br />  对于第二语言的学习,关键是给学生创造语言环境。任何一种语言都必须加以运用,如果只会做不会说,那么语言学习就失去了它的生命与意义,那样的课堂就如死水一般毫无生机。对于我国的乡村小学,课外用英语实践的地方实在太少了,只能在充分利用课堂的时间进行交流。因此,教师要给学生尽量多的机会进行语言交流,或游戏、或情境表演,让学生有表达语言的机会。同时,教师在课上也要多用英语给学生创造运用英语的语言环境,让学生慢慢掌握语感,学会用英语与人交流,这样才能帮助学生更加牢固地掌握英语,让英语学习更有意义。 <br />  三、掌握好教学的量及难易度是教学中的关键 <br />  一个有效的、高效的英语课堂应该是难易结合,内容多少适量。教学的量影响着学生的学习效果,学习超过了一定的量,学生的注意力就会分散,影响学生的听课效果,也使学生感到过于疲劳。而学习内容过于简单,很容易使学生失去兴趣,过于难又容易让学生失去参与的信心和动机。所以,教学的量和度要适中,做到&ldquo;跷跷脚够得着&rdquo;,让学生在学习活动中产生一定的挑战性、竞争性,培养学生主动探究、战胜困难、解决困难的意识。 <br />  四、注重合作学习 <br />  国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的《教育&mdash;&mdash;财富蕴藏其中》的报告中,提出了现代教育的&ldquo;四大支柱&rdquo;那就是学会学习(learning to know)、学会做事(learning to do)学会合作(learning to live together)、学会生存(learning to be)。可见,学习合作已经成为现代人生存的必要条件,也是现代教育的基础目标之一。我们所说的小组合作学习不能只流于形式,要让小组真正对学生的综合能力的培养、学习成绩的提高起到辅助作用。教师要善于在教学中把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作、学习活动。我在英语陕旅版第三册 Lesson 11 《I live on a farm》一课教学中,在学习单词goat,hen,duck,horse时,我安排学生制作自己喜欢的动物头饰,各有分工,然后把制作好的动物头饰戴上,小组成员展示。在展示过程中,学生学会了用英语谈论动物。最后,我们一起唱起英语歌《Bingo》结束了本节课。在实际教学中,通过小组合作,学生学会了互相欣赏,欣赏同学们的学习成果,为别人的成功由衷地高兴,并以此来鼓励...

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发布时间:2023-01-16 13:38:44 页数:5
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文章作者:U-67198

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