语文（心得）之热爱作文 轻松作文

语文论文之热爱作文 轻松作文 <br /> 　　青田县塔山小学　　周丽丽 <br /> <br />　　&ldquo;作文，作文，听见头疼。&rdquo;长期以来，学生 &ldquo;作文难，文难作，难作文。&rdquo;的现象较为普遍。同时，教师也深感作文难教。造成这种现状，原因是多方面的，但这与学生缺乏深入观察、缺乏生活体验、疏于思考想像等不无关系。叶圣陶先生说过：&ldquo;作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。&rdquo;那么如何改变传统的作文&ldquo;难&rdquo;，让学生在不知不觉、轻松说笑中完成作文。在作文教学中，我做了以下尝试： <br /> <br />　　一、善于观察，勤于构思 <br /> <br />　　大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，学生的作文往往空洞无物，这不是他们没有观察，而是观察时没有得到正确的指点，观察的深度和广度没有到位所致。因此，要指导学生到生活的海洋里去遨游，去观察，用自己的眼睛用心地观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，捕捉到事物的中心和问题的关键所在，学生才能用自己的笔描绘出这个色彩绚丽的世界。 <br /> <br />　　1、学会 用心观察。 <br /> <br />　　在生活中如果不去做一个善于观察的&ldquo;有心人&rdquo; ，许多有用的材料就会从自己鼻子尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心校园里、家庭中、社会上的人和事。教师应经常组织学生开展丰富多彩的课内外活动，设法通过诱导，让学生充分体验学校生活的快乐。要让每一位学生都参与到活动中来，关爱校园的一草一木、一事一物，并想方设法去调动他们的各种感觉器官，用眼看一看，用耳听一听，用鼻嗅一嗅，动口尝一尝，动手做一做，用心想一想&hellip;&hellip;指导学生运用各种感觉器官去细致深入的观察，提高观察质量。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后认真观察人物的外貌衣着、举止言谈、内心活动等，以防&ldquo;身在此山中&rdquo;，&ldquo;不识真面目&rdquo;。面对纷繁复杂的世界，教师要灵活机智地引导学生善于观察事物的特征，洞察事物的内外在联系，并及时敏锐地体验生活。 <br /> <br />　　、学会分析思考 <br /> <br />　　生活是丰富多彩的，又是瞬间即逝的，善于捕捉生活中&ldquo;精彩镜头&rdquo;的同学，作文立意新颖，富有创意，使人百读不厌。鲁迅先生笔下的少年闰土、杨二嫂、孔乙已等人物形象让我们过目不忘，是因为他善于捕捉生活，使描绘的人物生活化、大众化。而我们一些同学一写到老师就是老师冒着风雨为生病的同学补课、老师在灯下批改作业等；一写到做好事就是背老奶奶过河、给老爷爷让座等；一写到孝敬父母就是写帮父母亲洗衣服、做饭等，千人一面，千篇一律，毫无生机。对已经观察到的人物或事物，我们要通过分析之后，善于抓住事物的本质特征去写。&ldquo;例如一个男孩把石头抛在河水里，却能以独特的眼神去看水中所现的圆圈，最后把水中的圆圈写成一个精致的作品&rdquo;。不能把猫写成狐狸，也不能把狐狸写成松鼠，这就需要我们在众多的材料面前，善于疏理分析和组合，能抓住最重要和最需要表现的地方去写。 <br /> <br />　　二、创设情境，自主作文 <br /> <br />　　、设计场景，加深体验 <br /> <br />　　经常参与日常生活中的各种实践活动，有助于学生积累写作素材，加深生活体验，有助于形成学生的自主写作，变要&ldquo;我&rdquo;写为&ldquo;我&rdquo;要写。比如，学生写信邀请外地从没来过他家的亲戚到家作客，他在信中就会尽可能写明白他家的地址，以及如何坐公交车，要坐几个站，下了车朝哪个方向走，他家附近有什么显著标志等等。为了把这些东西写清楚，他就少不了实践，并且要铬记在心。又如一次去海边秋游时，我利用数码相机有意识地拍下：出发路上，看到大海时同学的神情，抓螃蟹，被螃蟹的大螯咬住了手，不小心摔倒，浑身是泥，一个个手捏袋子、满载而归等镜头。在习作指导时，出示这些镜头，学生便很轻松地高质量地完成这次习作。看时圆时缺的月亮，东升西落的太阳，电闪雷鸣的夏夜，白雪皑皑的大地&hellip;&hellip;这些都有助于学生加深感官体验，触动儿童内心情感，从而产生习作欲望。 <br /> <br />　　、培养兴趣，养成习惯 <br /> <br />　　兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。要学生对作文有兴趣，要让学生玩得有趣，课上得有趣。比如可以让学生...