语文（心得）之让语文课堂洋溢着幸福的对话

语文论文之让语文课堂洋溢着幸福的对话 <br />　　响水县周集实验学校       吉开炮 <br />　　&ldquo;这堂课你觉得幸福吗？&rdquo;没有老师问上课的教师，取而代之的是&ldquo;这堂课你上得成功吗？&rdquo; <br />　　当新课程改革的大潮向我袭来时，我就像一条可怜的小鱼，在茫茫的大海里不知何去何从。刚摸着点语文教学思路的我，只好又借阅相关的杂志图书，不断的给自己&ldquo;充电&rdquo;，我又结合自己教学实践，在反思中不断的摸索尝试。通过不断的学习与反思，我感触颇多。在理性的实践与深刻的反思中，我不在茫然，幸福的课堂是建立在&ldquo;幸福比成功更重要的&rdquo;理念基础上，应该洋溢着师生之间独特而鲜活的生命意义，应该是师生之间的彼此对话，应该彼此分享，是不断生成的，不可克隆的，幸福的课堂，应该是充满诗意的。&ldquo;让语文课堂洋溢着幸福&rdquo;成了我的课堂教学的核心，我也幸福地存在课堂之中！ <br />　　构建幸福课堂，需要教师转变角色，突出学生的自主地位。以前，我上课总怕学生不会，一节课我要讲上35分钟才肯罢休，结果累得我嗓子老疼，学生成绩也上不来。幸福课堂的理念告诉我：&ldquo;满堂灌&rdquo;的教学模式已经被淘汰，取而代之的是自主合作探究的教学模式。这就要求教师转变角色，由原来的主演角色变为导演角色，要突出学生的自主地位，在学生充分思考的基础上，教师给予启发点拨。一年来，我试着改变原来的教学模式，比如在古文的复习中，为了加深学生对内容的理解，我就让学生以小组对抗的形式提出疑难，学生自己解决，教师必要时给予一定的启发引导。老师也虚心听取学生的畅所欲言，角色转变了，学生和我都觉得学习很轻松快乐！ <br />　　构建幸福课堂，还需要建立和谐的师生关系。古人云：师者，传道授业解惑也。而新时代的教师不仅仅要求传授学生相关知识 ，更重要的是给他们以思想的启迪，教他们如何做人，健全他们良好的心理品质，尊重每个学生的人格，和学生建立民主平等的朋友关系，课堂教学中师生是学生式的教师与教师式的学生，课堂教学应该是师生之间的平等对话与分享。对话是多向的，师与生，生与生，这种对话是一种网状的关系。对话还需要聆听，教师在聆听中感受学生的心跳，沟通学生的体验。学生在聆听中分享教师的情感，对话更是一种人与人之间平等的精神交流，这样就打造了和谐的师生关系，使师生都能感受到幸福课堂的温馨与甜蜜。 <br />　　构建幸福课堂，还需要开展丰富多彩的班级活动，以提升学生的各方面能力。以前，我认为学生就应该踏踏实实的学，少搞些花花肠子，活动多了会影响学习。幸福课堂的理念告诉我：组织丰富多彩的活动，可以陶冶学生的情操，不断提升各方面的能力。比如我结合自己的班主任工作，组织了一系列的主题班会，在活动中增强班级凝聚力。我又结合语文教学，组织了一系列的活动，如朗诵赛、演讲赛、讲故事比赛等，不仅对学生进行思想教育，还增强了学生的口语表达能力。我又要求学生写《日半页》。即每天抄写半页精粹文段，增强学生的书面表达能力。二是每天开展课前三分钟演讲。要求学生在认真阅读有关文章的基础上，写出200字左右的演讲稿，并轮流上台演讲。这些演讲或精彩共享，或人生百味，或道德观察，或学海探秘，姿彩万千，回味悠长。 <br />　　构建幸福课堂，还需要释放我们的激情，叩响学生的心扉。刚参加工作时，我觉得一节课讲完知识点就完成了任务，不会在乎学生的内心感受。幸福课堂的理念告诉我，&ldquo;激情，是教育的渴望；激情，才是语文的底色。&rdquo;我带着这份激情重新投入工作，收获的却是云霞的灿烂！我用激情的石子荡起学生的千层浪，叩响了每一个学生的心扉。有了激情的支撑，我的课堂获得了刻骨铭心的力量，传递着触动心弦的那份感动！如莫怀戚《散步》，&ldquo;我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：&rdquo;前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。&ldquo;我们都笑了。&rdquo;亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮，一个和谐与温馨的家庭，需要每一个家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利益和愿望发生冲突时，同学们应该学会理解和体谅，学会忍让和宽容，要有一种保护幼小，善待老人的责任感和使命感，此时我们整个教室全体师生都在感受着幸福。...