语文（心得）之浅谈让真正“对话”激活语文课堂

语文论文之浅谈让真正&ldquo;对话&rdquo;激活语文课堂 <br />  <br />　　温岭市高龙中学  陈菊红 <br />　　【摘要】笔者发现，在当前的语文课堂中，特别是在一些农村中学和偏远山区的语文课堂中，学校高举着课堂改革的旗帜，但教师执行的仍是知识本位的倾向，强调的是教材为中心、教师为中心、课堂为中心、学生被动学习的传统教学模式。形式主义的&ldquo;对话&rdquo;倾向非常严重，其表现为：一些一线教师简单地理解&ldquo;对话&rdquo;，认为只要设计好一连串问答，然后一问一答满堂问，牵着学生鼻子走，这就是&ldquo;对话&rdquo;，这就是合作学习。课堂中充斥着&ldquo;无奈&rdquo;和&ldquo;内疚&rdquo;，学习变得索然无味，语文课堂俨然一潭死水。如何让真正&ldquo;对话&rdquo;激活语文课堂，是我们每个语文教师亟需思虑且面对的问题。今天，笔者就优化师生关系、优化教学设计和善抓教学契机等方面谈一点自己的浅陋想法。 <br />　　【关键词】 真正&ldquo;对话&rdquo;   激活   语文课堂 <br />　　《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》中指出：如果老师仍然是控制学生、控制课堂、控制教科书的至高无上的权威，如果无视学习过程中遇到的真正问题，如果学生的学习仍然是被动简单地应付与完成老师的问题，缺乏学习的主动性，没有探究性地学习，那么，也就没有真正意义上的对话。 <br />　　笔者发现，自2004年实施新课改以来，我们的一线教师虽已在这条道路上摸爬滚打了近十载。但放眼课堂，他们中的有些人&ldquo;责任心&rdquo;很重，整天板着脸孔高高在上，耐心百倍地一步一步教，而学生则毕恭毕敬地等待着老师们的&ldquo;发号施令&rdquo;，亦步亦趋地一步一步地学。从此，活泼好动的学生被冠以&ldquo;多动症&rdquo;，少年老成的学生则是老师们的&ldquo;宠儿&rdquo;，而课堂，则完全成了教师的阵地。同时，笔者还发现，形式主义的&ldquo;对话&rdquo;倾向非常严重。其表现为：我们的一些一线教师简单地理解&ldquo;对话&rdquo;的概念，认为只要设计好一连串问答，然后一问一答满堂问，牵着学生鼻子走，这就是&ldquo;对话&rdquo;，这就是合作学习。课堂俨然一潭死水，学习再也没有&ldquo;学而时习之，不亦乐乎&rdquo;的怡然自得。 <br />　　那么，什么是对话？对话其实是人与人心灵的沟通与交流。《巴赫金与对话理论》一书中进一步指出对话是一种&ldquo;在各种价值相等、意义平等的意识之间相互作用的特殊形式&rdquo;。巴赫金认为对话&ldquo;是同意或反对关系，肯定和补充关系，问和答的关系&rdquo;。 <br />　　怎样的&ldquo;对话&rdquo;才是真正的&ldquo;对话&rdquo;呢？《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》中这样写道：对话的基础是民主平等，是学生作为学习主人的主体地位；对话的前提是问题，激发学生去思考与解决；对话的核心是探究，要让学生主动地、合作地进行探究性的学习，教师参与对话、组织引导对话。 <br />　　如何改变现状，让真正地&ldquo;对话&rdquo;激活课堂，正是我们这些一线语文教师亟需思虑且面对的问题。笔者认为，可以从以下几个方面着手： <br />　　一、优化师生关系，构建&ldquo;对话&rdquo;基石 <br />　　在很多时候，我们的一些教师不管是年轻的还是年长的，在进入课堂后总喜欢绷着一张脸，语气中也总带着威严，而学生则在这种或死水般地氛围中，或剑张弩拔地氛围中煎熬着45分钟。整节课下来，教师和学生都会怨声载道，身心疲惫，课堂效率极其低下。 <br />　　其实我们的教师大可不必折磨自己和学生。同样一句话，说的巧妙一点，动听一点，风趣一点，效果就不一样。一位心理学家曾说过：&ldquo;成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。&rdquo;特级教师于漪老师也曾说过：&ldquo;师生处于平等地位，感情才会融洽，思想才会一致，上课就能心心相印，浑然一体。&rdquo;笔者也相信&ldquo;成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生积极学习的愿望&rdquo;。因此，我们的教师不要总带着一张严肃的脸孔进入教室，不要在自己的课堂上吝啬自己的微笑和激励。只要我们和学生建立一种和谐的关系，激励学生学习，这样，他们就会保持积极向上的乐观情绪和努力探究知识的强烈愿望。我们就能构建起这样一种课堂--学生能在教学的情境中学习，在活动中感受，在学习中总结方法，在充满兴趣的气氛中积极参与学习的全过程；学生感受到在乐中学，在学中乐，感受到课堂不再是一个苦恼的场所，而是一个师生平等的、民主的、和谐的、生动活...