语文（心得）之浅谈语文课堂“生生对话”中的教师功能

语文论文之浅谈语文课堂&ldquo;生生对话&rdquo;中的教师功能 <br />　　《语文课程标准》指出：&ldquo;阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。&rdquo;同时说：&ldquo;语文教学应在师生平等对话的过程中进行。&rdquo;对于&ldquo;对话&rdquo;的展开、&ldquo;对话&rdquo;的对象和&ldquo;对话&rdquo;的程序设计等问题，广大语文教学和研究工作者已经作了多方面的研究，本文试图就&ldquo;对话&rdquo;中&ldquo;生生对话&rdquo;中教师的功能和作用做一点粗浅的探讨，以求教于大方之家。 <br />　　所谓&ldquo;生生对话&rdquo;，即语文课堂教学中学生与学生之间的对话，它是体现&ldquo;以学生发展为本&rdquo;课改思想的重要方面，学生的自我体验、自我认识、自我解决问题能力的提高，才是课改的终极目标，因此加强生生对话对培养学生语文多方面能力、素养具有极其重要的作用。那么在生生对话中，教师该做些什么呢？课堂的主动权交给了学生，教师在课堂上的作用又是什么呢？教师的角色又是什么呢？ <br />　　现实的情形是，我们有些教师在生生对话中似乎成了旁观者的角色，为了体现&ldquo;以学生为本&rdquo;，体现对学生&ldquo;自我体验&rdquo;的尊重，一些教师误以为不发表自己的看法就是尊重，对学生的意见、观点、看法一律采取赞成而不加评判的做法就是尊重，其实这是对&ldquo;尊重&rdquo;的误读，也是对课改精神的误解，毫无疑问，课改的目的是以学生发展为本，但是以学生发展为本不是削弱教师的作用，相反，从某种意义上说，是对教师作用的强化，对教师的要求更高。在课改的课堂上，教师不再是知识简单的&ldquo;传授者&rdquo;，而是学生获取知识的&ldquo;组织者&rdquo;、&ldquo;引导者&rdquo;、&ldquo;启发者&rdquo;，那么，教师如何在课堂上扮演好自己的重要角色呢？ <br />　　一、倾听者：&ldquo;此时无声胜有声。&rdquo; <br />　　&ldquo;生生对话&rdquo;的初始阶段，教师可以把学生与文本对话中普遍感到的疑难问题提供给学生，让学生对课文中遇到的共性问题展开对话。学生对话开始后，教师首先要做的是倾听：听清楚对话双方的主要观点，听清楚对话双方的精华所在，听清楚双方的主要认识偏差，听清楚双方对话的焦点，同时思考下一步的对策。只有听得清，才能想得深，引得好，激得巧。 <br />　　二、引导者：&ldquo;柳暗花明又一村&rdquo; <br />　　在对话活动中，有时对话双方囿于自己的一得之见，或者囿于对文本理解侧重点的不一样而产生争执，这时，教师不可以用&ldquo;双法的观点都有道理&rdquo;之类的话来化解纷争，因为对问题的解决没有丝毫作用，学生并没有达到共识。如果让学生还固守着自己明显带有局限性的答案，那么对培养学生的思维并没有什么作用。在教学《与朱元思书》一文时，有学生提出&ldquo;作者写山用了‘负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰’这样的句子，按理‘鸢飞戾天者’应该更加激发功名之心，怎么会‘息心’呢？我认为作者在写作时有疏漏。&rdquo;对于这样的观点，有些同学赞成，有的同学反对，反对者认为&ldquo;因为作者看到寒树们‘互相轩邈’，感到这样争下去没有意思，于是才有了‘息心’的心理啊&rdquo;，一时仁者见仁，知者见知，莫衷一是，这时，教师就应该引导学生思考而不是做&ldquo;和事佬&rdquo;的角色，在教学中，教者让学生思考一个问题：鸢飞戾天者看到的仅仅是山上的树吗？问题一提出，学生立即醒悟过来：原来是大自然的美丽景色促使了&ldquo;鸢飞戾天者&rdquo;望峰息心了，&ldquo;峰&rdquo;只是作者议论的一个媒介。教师的一个问题就能使对话难点处呈现出&ldquo;柳暗花明又一村&rdquo;的效果，由此可见，生生对话中不可缺少教师的引导。 <br />　　三、激发者：&ldquo;一石激起千层浪&rdquo; <br />　　一些具有人文教育意义或者启迪学生思维的问题，教者千万不要让它轻易滑过，要善于激发，让学生展开讨论，通过讨论，让学生理解编者的意图，强化学生对文本的理解，激发他们对人文主题的深刻体会。在教学《寒风吹彻》一文时，在差不多结束对文章语言魅力探寻的生生对话时，最后发言的女同学在充分肯定这篇文章语言的魅力后提出，尽管这篇文章的语言很美，但她不喜欢这篇文章，因为它写得太灰暗。对于这一观点，教师并没有轻易放过，因为学生的这一问题正好是探究编者意图，对学生进行人文教育的好时机，他立即设计了这样一个问题，让对话深入了下去：&ldquo;有人说这是一篇描写苦难的文章，写得比较灰暗，与我们同学的观点不谋而合，不应该选进中学课本，你是如何看待这一问题的？&rdquo;...