语文（心得）之让墨香飘满校园——新课程理念下的习作教学例谈

语文论文之让墨香飘满校园&mdash;&mdash;新课程理念下的习作教学例谈 <br />　　大沥实验小学：梁协平 <br />　　【摘要内容】：书法教学与素质教育的关系十分密切，素质教育的绝大部分内容都在书法教学中有所体现。学生高尚健康的审美观念、审美情趣、审美修养和鉴赏能力，都可以在书法教学中得以培养和提高。但是，在好多字体都能在电脑上&ldquo;克隆&rdquo;出来的今天，如何创设有效的书法教育课堂呢？一，营造良好的校园书法文化氛围，让学生在潜意识中受到熏陶，使学生无形中受到潜移默化的体会，提高鉴赏能力，从而激发学生自己也要写一手好字的欲望；二，构建课堂新模式，提高书法课堂教学效果；三，创设生动活泼的课堂，激发写作兴趣和欲望。古人说：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者&rdquo;。爱因斯坦也曾说：&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。只有当学生对书法学习感兴趣时，他才能积极主动而又愉快地投入，不觉得学习是一种负担；四，针对小学生的特点，循序渐进，分阶段教学；五，通过展示学生的作品，让他们品尝到胜利的果实。在书法教学中，把毛笔书法练习和陶性冶情融合在一起，既重视学生的人文精神的培养，又能较好地指导学生进行书法练习。长之以往，有效的书法教育课堂将会走出一片灿烂的新天地。 <br />　　【关键词】：书法教学  有效课堂  艺术  营造  构建  创设  兴趣 <br />　　【正文】 <br />　　书法，它是中华传统文化的一部分，也是我们中国的骄傲，更是我们中国的象征。有人把毛笔书法比喻为&ldquo;无声的音乐，无色的美术&rdquo;。由此可见毛笔字在艺术中地位。我们既然身为华夏子孙，就有必要学好这门艺术。 <br />　　书法，是一项非常优美的艺术。它不仅能使人的字写得越来越漂亮，还能陶冶人的心情，使我们在一个心平气和的环境里学习。 <br />　　书法教学与素质教育的关系十分密切，素质教育的绝大部分内容都在书法教学中有所体现。书法教学其本身有着深厚的文化内涵，我国的文字从原始象形文字开始，经过甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等书体演变而发展至今，其本身就是我国的文明史、文化史，所以进行书法教学无疑就是进行文化教育，对于继承和弘扬中华民族传统美德，对于青少年身心健康及智力开发都是大有裨益的。从心理健康角度来说，书法教学关系着学生的道德情操的陶冶和思想品质的修炼，长期学书练字，能锻炼沉着、耐心、坚毅等优秀品质。从审美角度来看，汉字中的点画线条结构布局等是众多的艺术门类中既具象又抽象的。在书法教学过程中，学生通过对汉字基本笔画、结字原理、章法布局的理解训练以及对优秀作品的欣赏，对提高文化素质，培养丰富的创造力，磨练意志，陶冶情操，均具有潜移默化的作用。从中可以培养学生高尚健康的审美观念和审美情趣，不断提高审美修养和鉴赏能力。 <br />　　而当前，学生的书写水平着实令人担忧：作业、试卷的书写普遍存在字迹潦草，难以辨认，书写不规范，错字别字随处可见。究其原因，其一是书法教学在学校长期以来不被重视，学生的书法基础不扎实，加之学习任务繁重，学生为求效率要快速完成作业，却因缺乏行书基础，盲目追求速度，结果是将字写得张牙舞爪、满纸狼藉、目不忍睹；其二是由于电脑时代带来极大的冲击，好多字体都能在电脑上&ldquo;克隆&rdquo;出来，许多人对书法已经渐渐地失去了兴趣，觉得书法太老土、太不时尚了，学生甚至毫无学习书法的动机、需要和兴趣。国家教育部门因而开始关注中小学生的书法水平，希望促进中小学的书法教育，提高中小学生的基本素质；另一方面，重视书法，提倡书法，中国传统的书法艺术得以传承和发展。 <br />　　2007年秋季，我省已率先在中小学开设了书法必修课，并明确要求除在语文、美术课中加强书法教育外，将书法作为中小学地方课程，每周安排一节；并提出，学校的书法教育水平应作为评估学校教学水平的一个方面。 <br />　　下面，结合我校开展书法教育的现状，谈谈我在创设有效的书法教育课堂的一些做法和体会。 <br />　　一、营造良好的校园书法文化氛围，让学生在潜意识中受到熏陶 <br />　　注重设置良好的课外艺术环境，如书法展览室，艺术长廊，不定期地悬挂名家或学生作品，使学生无形中受到潜移默化的体会，提高鉴赏能力，从而激发学生自己也要...