语文（心得）之让儿童文化活跃在学生习作中

语文论文之让儿童文化活跃在学生习作中 <br />　　泽国联树小学  鲍敏巧 <br />　　内容提要：作文是人最稠密、最灿烂、最充盈、最生动的生命活动之一。儿童作文所反映的是儿童自身的认知能力和感知能力，体现儿童自己对生活的发现和感受，是儿童独创的语言符号。我们要走进孩子的文化世界，用儿童的眼光赏识儿童的作文，用儿童的思想宽容儿童的作品，满腔热情地呵护童真童趣。 <br />　　关键词：儿童文化 习作 个性 情感 <br />　　有这样一首小诗： <br />　　&ldquo;散步的时候/我走直路/儿子却故意把路走弯/我说/把路走直/就是捷径了/儿子说/把直路走弯/路就更长了&rdquo; <br /> <br />　　儿童世界与成人世界是两个完全不同的世界。儿童世界充满了奇思妙想，儿童的语言创造常常是成人无法理喻的。他们创造的不仅仅是语言，而是一个&ldquo;神&rdquo;（神奇、神异、神灵、神秘或神圣）的世界。在他们纯真的眼睛里，没有什么是不可能发生的，没有什么是创造不出来的。山是仙山，水是灵水，星星眨着眼，月亮开口笑；小鸟鸣叫是在唱歌，花儿怒放是在冲着他笑，树枝摆动是在向他招手；小鱼可以做梦，萤火虫可以有烦恼，雪花可以有翅膀，小泡泡可以在天上自由玩耍&hellip;&hellip;儿童好奇的目光把世界照耀得无往而不美。儿童文化就孕育在儿童对世界的独特看法里，是一种诗性文化，儿童常常在现实世界和想像世界之间自由地转换，甚至模糊了幻想和现实的界线。儿童用语言为它建造了一个温馨的居所，并与这个世界一道居住于其中，用它来建造安顿自己，享用它带来的无与伦比的欢愉。 <br />　　&ldquo;还儿童话语权&rdquo;--------张扬儿童的个性 <br />　　儿童有自己的言语方式。儿童的言说是天性的流露，纯真感情的直率表现。儿童通过&ldquo;泼洒&rdquo;个性化的言语，昭示着自己的存在。我们常常听到儿童面对一堆玩具、一片绿叶、一条小溪，自言自语起来，或者对同学、对老师、对家长，兴致勃勃地讲起某些新鲜事，这就是原初意义上的作文。我们要充分尊重儿童的言语方式，鼓励他们按照自己的方式来说话、作文。儿童作文不一定要追求立意的高远，词语的华丽，结构的严谨。最真、最善、最本，才应是&ldquo;儿童作文&rdquo;亘古不变的支柱。 <br />　　我的头发像小草一样长得快极了，妈妈说：&ldquo;再这样下去可以做鸟窝了。&rdquo;说着，硬扯着我去理发了。阿姨给我披上长长的围布，只露出了我的小脑袋。接着，阿姨又拿起电推子在我头上推来推去，像除草机一样忙个没完，碎头发全部落在我的脖子上，弄得我痒痒的，就像一群蚂蚁在我脖子上跳舞。我实在忍不住了，就开始在椅子上扭来扭去。妈妈在一旁说：&ldquo;别乱动，小心变成癞梨头！&rdquo;阿姨总算结束了，我松了一口气，从椅子上跳下来。一看，镜子里出现了一个小帅哥！ <br />　　理发是一件平常小事，可是在小作者笔下却是那样的有滋有味。最有意思的是他的一串串比喻：&ldquo;我的头发像小草一样长得快极了&rdquo;，&ldquo;阿姨又拿起电推子在我头上推来推去，像除草机一样忙个没完&rdquo;，&ldquo;碎头发全部落在我的脖子上，弄得我痒痒的，就像一群蚂蚁在我脖子上跳舞&rdquo;。个性化的语言挥洒得多么酣畅淋漓！ <br />　　上星期，顾老师给我们布置了一个很特别的作业--做稻草人。稻草人怎么做？我去问奶奶，奶奶也很为难，只好打电话问爷爷，爷爷说：&ldquo;这有什么难的，向卖鸡的人要一捆稻草扎一下不就得了？&rdquo; <br />　　过了一会儿，爷爷抱了一大堆臭烘烘的稻草回来了，奶奶忙不迭地给它洗澡。我呢，也不闲着，找来两根木头，做成一个十字架，再把稻草分成四块卷成一团，绑在木桩上。奶奶用盒子剪出眼睛、嘴巴、鼻子粘在稻草上。爷爷凑过来，看了看说：&ldquo;好像还少件衣服。&rdquo;我连忙拿来自己的衣服给它穿上。这一回，稻草人可神气了，可惜它不会走路，明天还得由我背着它上学。 <br />　　嗨，要是每个小朋友都像我一样背一个稻草人上学，那顾老师的办公室不就变成稻草人的世界了？我想着想着，忍不住笑了。 <br />　　我读着读着，也忍不住笑了。为孩子的纯真可爱，更为孩子的奇特想像。&ldquo;童心&rdquo;、&ldquo;童真&rdquo;、&ldquo;童趣&rdquo;是人的一生中最重要也无法重复的，把它带进写作中来，作文就是一件很自然容易的事了。 <br />　　&ldquo;借对话丰盈心灵&rdquo;--珍视儿童的情感 <br />　　儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿...