语文（心得）之巧妙激趣 轻松自主识字

语文论文之巧妙激趣 轻松自主识字 <br />　　陕西省宝鸡市凤县新建路小学   曹红霞 <br />　　内容提要：识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分。我们必须运用多种教学方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，使学生自主识字，提高学生的识字能力，巩固识字的教学成果。 <br />　　关键词：激趣   自主识字   提高能力 <br />　　正文： <br />　　识字教学初始阶段的对象是6～7的儿童。心理学研究表明，这一阶段的儿童共同的心理特征是：活泼好动﹑爱玩，不能长时间专注某一事物，喜欢具体形象的东西，记忆力较强，但学得快，忘得也快。因此，二年级识字教学要善于发现挖掘儿童身边&ldquo;熟识&rdquo;的语言物质材料，充分结合儿童身心规律来培养识字习惯，采用多种教学措施指导识字方法，激发和培养学生的兴趣，提高识字能力，能促使学生由&ldquo;学会&rdquo;变为&ldquo;会学&rdquo;，由&ldquo;被动地学&rdquo;变为&ldquo;主动地学&rdquo;，激发学生的主体精神，提高学习效率。 <br />　　一 、引导学生课前预习，克服孩子畏难的心理 <br />　　预习，早已经是教学过程中不可缺少的一个环节 了，但对于二年级的教学任务来说，识字量相当的大，孩子难免会出来厌倦和畏难的心理。课前把学生编好组（主要以成绩较好与成绩较差的孩子相搭配。）给孩子明确的预习任务，其中包括一起读课文，把要求会认和会写的字在课文里的组词圈出来。不认识的字相互学习，相互交流。相信孩子，或许他们在互帮互助中有更多的收获。这样在课堂教学中老师可以有更多的时间进行对字的分析，形近字，形声字等的拓展。而且低段的孩子表现欲很强，通过课前的预习，在课堂上孩子就会觉得很轻松，克服生字学习枯燥的感觉 <br />　　二 、通过有趣的游戏来识字 <br />　　低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的。本人常用的识字游戏有以下几种： <br />　　1、开火车 <br />　　开火车是个老游戏了，为了开火车的孩子在忙活，其它的孩子没事可做，所以在一个孩子开火车的时候，读对的，其它的孩子跟读一遍。当然，开火车的方式也可以多些变化，火车可以转圈开，可以同时开（两个小组为单位）在调动孩子的积极性和注意力方面有很大的作用。 <br />　　2、 摘苹果 <br />　　这也是个历史悠久的游戏了，教师出示苹果树及带有词语的苹果。（画在黑板上，不是卡纸做的）摘的过程就不必详细说明了。在苹果摘完了的时候，教师可以调动所有的孩子把所有的词读一遍。具体的做法是：老师数报开始，看谁在最短的时间内摘到最多的苹果，（大声的读出来）比赛的氛围，孩子的积极性很高。 <br />　　在识字过程中，引进游戏，可以增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性，从而使学生在一种轻松愉快的氛围中学习汉字，提高识字的效果。 <br />　　三、激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力。 <br />　　在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，只有学生充分感受到识字之乐才会主动识字，这样也就激发了儿童的识字兴趣，达到了自主识字的目的。我在平时教学中用的最多的有以下几种识字教学方法： <br />　　1、联想形象识字 <br />　　儿童的形象思维优于抽象思维，针对学生的这一认识特点，将独体字的构形直观展现在学生面前，引导他们去观察、去想象，加深了感性认识，发展了形象思维。在生字中，有的字是象形字，如：《口耳目》一课的生字，先引导学生观察图，再观察对应的汉字，展开想象，发现相似之处。如：学习&ldquo;鸟&rdquo;字，通过让学生仔细观察&ldquo;鸟&rdquo;的形象，再出示&ldquo;鸟&rdquo;字，充分发挥想象，由字形联想到&ldquo;鸟&rdquo;的形象。&ldquo;鸟&rdquo;就像只小鸟，上面的部分是小鸟的身体，下面的是鸟尾巴和树枝。这样一想，这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。还有&ldquo;鱼&rdquo;&ldquo;休&rdquo;&ldquo;灭&rdquo;&ldquo;尖&rdquo;等会意字，都可以让学生联想字所表示的画面，帮助学生识记生字。 <br />　　2、猜谜语识字 <br />　　喜欢猜谜语是学生的天性，尤其是学习了几则谜语以后，掌握了猜谜方法，学生更是喜欢猜谜，也喜欢编一些谜语，来加强生字...