语文（心得）之浅议语文教学中教师的书法指导作用

语文论文之浅议语文教学中教师的书法指导作用 <br />　　书法是一门博大精深的艺术，书法指导更是一个需要不断探索的科学艺术，愿这门玄妙的艺术能够以更加科学而艺术的的方式走入我们的课堂，落在学生的笔端。 <br />　　语文老师要提高认识，认识语文教学中书法指导的重要性和必要性 ，在教学中要发挥自己的书法示范功能和引领作用 ，并教学实践中要营造书法研究氛围，以激发学生的书法兴趣。 <br />　　中国书法，是我们中华民族富贵的文化遗产，既有实用价值，又有欣赏价值。继续和发扬这一优良传统，普及汉字书法知识，对于泓扬祖国文化，建设精神文明，增强青少年文化修养，具有十分重要的意义。书法指导有其较深的文化内涵，通过书法的学习，能动培养学生对美感的洞察力、感受力及审美能力，同时也适合素质教学的要求。因此，作为语文教师，在语文教学中，对学生进行书法指导，把源远流长的书法艺术传承给学生，让他们在美的熏陶中激发起热爱书法艺术的激情，使传统的书法艺术教育回归到正常轨道显得尤其重要。 <br />　　那么，作为教师，如何在语文教学中对学生进行书法指导呢，在教学实践中，我觉得至少要做到三个&ldquo;必须&rdquo;： <br />　　（一）首先，必须提高行书法指导意思，认识到教学中书法指导的重要性和必要性。 <br />　　就书法而言，书法指导具有多重意义。比如，书法艺术要面对的就是汉字，而对汉字文化知识的研读又可以使我们学生对中华民族文化产生兴趣；还有就是，书法练习时要接触笔、墨、纸、砚以及其他文房用品，这就可以让学生对中华民族在世界文明史上所做的贡献产生民族自豪感；当然，学习书法艺术，师生之间的交流和同学之间的交流是少不了的，这又可以增进师生的了解和学会人与人之间的和谐相处；最后，进一步的学习书法少不了对名山大川的游历与书学圣地的探访，这对学生性情的陶冶必然带来莫大的益处。 <br />　　就语文老师而言，直接肩负着教会学生认识汉字、书写汉字是重任。可以说，语文老师在教学中的书法指导作用是任何电脑等多媒体无法代替的。语文教学中的写字教学是最基本的书法指导。总的要求就是要让学生认识汉字，掌握汉字的书写规律，能用铅笔、钢笔和毛笔，把字写得规范、端正、整洁。在此基础上，继承发扬文化艺术遗产，培养正确的审美情趣，激发热爱祖国文化的情感，这既是写字教学的较高层次，也是进行书法指导的根本目的。如果离开了写字教学这个基础环节，就谈不上传承书法艺术。因此，语文教师必须高度重视写字教学，在语文教学中教好学生写字这堂课。因此，作为语文老师，我们既要重视中小学书法指导课程，切实保证中小学书法课的课时量。保证小学每周两学时、初高中阶段每周一学时的课时量。同时语文老师还要不断提升自己的书法水平。树立板书就是示范的意识，提起笔来就是练字的观念，以便在语文教学的同时通过板书这个渠道上好书法课。 <br />　　（二）第二，语文老师还必须营造书法指导氛围，激发学生兴趣。 <br />　　爱因斯坦曾经说过：&ldquo;兴趣是最好的老师。&rdquo;书法对于青少年从练习上说可能是比较枯燥的。然而，单调的教学模式会使学生逐渐失去写字的兴趣，缺乏主动性。进行书法指导，首先应该培养青少年对书法的兴趣。但是，没有教师的指导，各种兴趣仍然可能是无聊的。因此，这就需要语文教师采取灵活多样渠道培养学生对书法的兴趣。在课堂教学中要激发和保护学生的学习书法的兴趣。如在课堂练习过程中课适当穿插讲一些古人勤学苦练书法的故事和一些书法家或书法爱好者的轶闻趣事，不但创造了一种轻松愉快的气氛，不仅激发了学生的学习兴趣，还使孩子们从中受到一定的启发；可以建立课外书法兴趣小组，逐渐辐射全班。先把一批学好书法和有书法基础的学生集中起来进行书法教学建立书法兴趣小组，通过举办书法讲座的形式，谈一些理论知识、书法史、个人的书法学习体会等；举行书法展览。对于优秀学生的作品集中起来进行展览，使学生之间互相促进，共同提高又能激发学生的书法兴趣；举办、参加各类书法竞赛。语文教师可以经常性地举行全校、全年级、全班级的多种形式的书法竞赛活动，让书法水平较高的语文老师评出各种等级，再予以表彰，这样学生的书法兴趣更加浓厚，激...