语文（心得）之浅谈音乐旋律在语文教学中的作用

语文论文之浅谈音乐旋律在语文教学中的作用 <br />　　音乐是一种美的艺术，健康的音乐不仅给人以美的享受，而且还能陶冶人的情操。不用说喜庆的锣鼓喇叭给人的振奋鼓舞、低沉的哀乐给人的黯然神伤，在烦躁时哪怕一支轻柔的小夜曲也能让我们充分体悟到音乐对人精神产生的奇妙功效。有资料表明，音乐通过听觉可以作用于人的大脑，使人产生或轻松或紧张、或激昂或低沉、或喜乐或忧伤等诸种情绪体验。语文也是一种美的艺术，健康的文学作品给人以巨大的教育意义。由此可见，音乐和语文都是一门情感的艺术。它们对人们心境的感染都是强有力的。 <br />　　语文教学是一门艺术，并且是一门综合艺术，看似简单的教学，却包含许多逻辑与规律。当这些逻辑与规律符合客观，进行顺当之时，语文便可迸出许多奇妙的思想火花，并且不单是你自己，也包含了你们学生。由此说来，教好语文还需要好的教育手段，而语文和音乐是息息相关的，都融有情感教育，培养学生高尚的审美情操。可见，音乐便是语文教学中道出奇妙思想火花的重要手段之一。随着多媒体等电教手段的普及，音乐在语文课堂教学中的使用日渐频繁，对其进行深入研究，对提高语文课堂教学艺术大有裨益。 <br />　　那么该如何用音乐来拨动学生的情感之弦呢？有情感旋律的课堂精彩在哪里呢？结合本人的工作实际，我将从四个方面做些粗浅的探讨。 <br />　　一、音乐导入，提高兴趣 <br />　　寻常的教育导入，以开门见山，提问质疑为主，总是围绕着语言文字转。如果以一段音乐导入，不仅使学生感到耳目一新，提高兴趣，而且音乐所表现的感情基调就为新课教学奠定了基础。 <br />　　教学《月光曲》一文时，一上课我就放了《月光曲》给学生听，学生当时都感到很惊讶，怎么老师把语文课换成上音乐课了呢？然后问：你觉得这曲子美吗？喜欢吗？谁知道这是一首什么曲子呢？学生若回答不上就自己作介绍，这是德国伟大的音乐家贝多芬的作品《月光曲》。学生一听，恍然大悟，这曲子就是课文里讲的曲子。为什么会这么美？贝多芬是怎么写出来的呢？学生也产生了疑问。在听音乐的过程中就完成了审题，吸引学生的注意力。这么美的曲子贝多芬是怎样写下来的呢？一堂课便在学生的兴趣盎然中拉开了序幕。 <br />　　在教三年级第五册《摘葡萄》一文时，我一开始就满面春风，脸上笑眯眯的带领学生唱一唱所学的新疆歌曲。如《摘葡萄》也可教师自己演几个动作，使学生深受感染，学生对新疆吐鲁番的葡萄沟就会产生浓厚的兴趣。同时带领学生唱《摘葡萄》之时，学生也体会到那时的葡萄又大又甜，这为学好本堂课第二段做好了铺垫。 <br />　　二、音乐收尾，意味丰厚 <br />　　在一次全国性语文课堂教学艺术大赛上，山东省临沂市沂南一中的来凤华老师执教《我与地坛》一课，在赏析过课文并和学生深入探讨了&ldquo;地坛&rdquo;的象征内涵以及作者在文中所表现的对民族对母亲的爱之后，授课教师适时引导学生结合自身实际谈谈对母爱的认识，意在点拨学生懂得母亲懂得母爱。因有史铁生的文章开启了学生的认知，教师的引导进一步深化了学生的思考，学生各抒己见，谈得十分动情，教学现场是十分感人的，台上台下热泪盈眶。这时，音乐响起来，老师用饱含感情的声音总结道： <br />　　我们的欢乐 <br />　　是母亲脸上的微笑 <br />　　我们的痛苦 <br />　　是母亲眼里深深的忧伤 <br />　　我们可以走出家门 <br />　　却永远走不出母亲心灵的广场 <br />　　诵读声未落，&ldquo;花，轻轻地绽放&hellip;&hellip;&rdquo;满文军《懂你》的歌声在不知不觉间轻轻响起，并且越来越响亮，课在《懂你》的歌声里终止，但母爱的旋律却久久在学生和听课教师心中回荡。此课在强手如云的比赛中力拔头筹。 <br />　　《懂你》这首歌曲本身就十分感人，用在这堂课收尾，似乎更增添了感染力，原因何在？试想，在歌声响起前，师生已共同营造了一个有关母爱的心理效应场，这个效应场里有师生共同挖掘营造的思想深度和心理高度，在这样的基础上再聆听这首歌颂母爱的歌，心理感应自然不同，这就像电影插曲和MTV往往比一支单纯的歌更能打动听众是一个道理，这也和在一种心境下忽然发现一支熟悉的歌曲原来如此感人是一个道理。这种前摄影响，使得母爱这块情感的海绵吸取了歌声中的艺术水分，更加滋润丰盈起来，这时，歌声成了授课...