语文（心得）之浅谈信息技术在语文教学中的作用

语文论文之浅谈信息技术在语文教学中的作用 <br />　　内容提要：在任务化的学习环境中，将小学信息课程与语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革，提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。教师在语文教学中，通过电教手段来进行语文教学，能够使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而提高教学效率。语文能力不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑能力。所以，在信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提高的今天，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体，已越来越多地应用于小学语文课程教学，并逐渐展示了它的主要优势。 <br />　　关键词：信息技术  语文教学  识字能力  阅读能力  写作能力 <br />　　[正文内容] <br />　　《小学语文课程标准》中提出：要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文能力。教师应充分、有效地运用现代技术，指导学生运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息，并在学习过程中合作交流，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。因此我校大力提倡并鼓励每位教师利用校园多媒体这个平台来进行语文教学。在语文教学中，教师借助于校园网络平台提供强大的交互能力，开展语文教学活动。学生在因特网的计算机上，进行自主学习、合作学习。他们面前展开的是一个广阔无垠的知识世界，他们自己动手，查找资料；自己探索，解惑创新；合作研讨，共享成功。学生的信息素养大为增强，信息科技知识、技能和语文能力 明显提高，运用信息技术学会学习、自主探究和合作交流的能力也正在加强。 <br />　　一、 运用信息技术，培养识字能力。 <br />　　在小学低年级语文教学中，识字教学是重要内容，因为识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件。现在使用的小学语文新课标对识字教学提出了新的要求，认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。小学阶段要学生认识3500个左右常用汉字。众所周知，中国汉字本身较为形象，其中又有很多形近字、多音字，真是纷繁复杂。而由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间更为短暂，特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活。如采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往是教师教起来感到吃力又达不到效果，学生学起来觉得无味枯燥。所以如何激发低年级学生的学习兴趣，提高低年级学生的识字能力，巩固识字教学的效果，是一个十分重要的研究课题。 <br />　　（一）运用媒体，激发学生学习兴趣 <br />　　1.直观演示。根据低年级学生好奇心强的特点，直观演示指导学生看画面，这样可以激发学生的学习兴趣，使学生注意力集中，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味的识记变为形象的识记，收到记得快，记得牢的效果。教学认识&ldquo;网&rdquo;字时，电脑屏幕上出现一张大大的网，慢慢地缩小，成了一个&ldquo;网&rdquo;字；教识&ldquo;串&rdquo; <br />　　字时，电脑屏幕上先出现一串可口的冰糖葫芦，让孩子们先说说看到了什么，然后点击，由形象的画面变成一个&ldquo;串&rdquo;字。此时无声胜有声，字的音、形深深地印在学生的脑海里。教学实践证明，直观演示识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。 <br />　　2.游戏法。 <br />　　语文课的单纯识字，枯燥无味，很容易引起学生，尤其是低年级学生的厌烦情绪，从而影响学习效果使孩子失去学习的积极性。但利用一年级孩子好玩，百玩不厌这一特点，在课堂教学中运用信息化技术，适时地，有选择地设计各种与生字联系起来的游戏，创设愉悦的学习氛围，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而可有效地提高识字教学的质量。例如：（1）小猫钓鱼。画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼身上有一个生字 。钓上一条鱼，指定一个学生读字。读对了，鱼会安然地进水桶。反之，鱼就溜回水中。（2）救金鱼。电脑中出现了一条小河，河里出现了几条带有生字的小金鱼，每条鱼儿都被小泡泡困住了，只有读对了金鱼身上的生字， 小金鱼才能得救获得自由，如果读错了，就只能请下一位小朋友来救它了！（3）贴苹果游戏。A：电...