语文（心得）之浅谈多媒体技术在语文教学中的作用

语文论文之浅谈多媒体技术在语文教学中的作用 <br />新世纪现代教育技术的发展趋势是整合技术和网络技术的结合，在网络环境下，由计算机控制的多媒体实践，将成为新世纪教学模式的基本特点。近年来，我校充分整合教育资源，把现代信息技术引进课堂。在教学实践中，形成了师生间、学生间、学生与媒体间的信息碰撞，收到了抽象与直观相通、历史与现实相映、内容与情感相融的教学效果。多媒体技术在语文课堂教学中是全面实施素质教育的有效手段。     l、有利于提高语文课堂教学效率。     计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。多媒体技术在语文课堂教学中是全面实施素质教育的有效手段   (1)利用多媒体形象、直观的效果，解决难点。    我国古代大教育家荀子早已提出：&quot;不闻不若闻之，闻之不若见之&quot;。由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。 如教《 彩色的翅膀》一课，课文要使学生了解海岛的景象、海浪的气势，     更好地激活学生的学习气氛，我在教学过程中有意识地运用录像这一电教媒体，让学生观察 并辅之以配乐解说，让学生真切地体味。     (2)、利用多媒体技术，用多种思维方法解决问题，培养创新思维能力，培养学生发散思维，提倡学生发散思维与聚合思维的结合。    &quot;横看成岭侧成峰，远近高低各不同&quot;，鼓励学生从不同的角度、不同的方面去思考问题，多元思考可以拓展思维空间，捕捉到许多新颖独特的信息，从而产生新的理解、新的假设和结论。学生可以从不同的角度进行发散思维，进行多方面的思考，提出几种不同观点，得到几种不同的答案，使思维缜密，灵活，从而可能产生创造性的独到见解，扩展延伸，让学生的思维热线向外辐射，以培养思维的广度.     (3)利用多媒体计算机教学，可激发学生写作的兴趣。       在作文教学中，教师不难发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。出现这样的情况，作为一个教师该如何来解决呢？我们可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。古人云：&ldquo;知之者不如好之者，好知者不如乐之者&rdquo;。有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。例如在&quot;三、八&quot;妇女节前，让学生写关于赞美妈妈的作文，一部分同学容易写空话、套话。为此，我们安排在《世上只有妈妈好》的乐曲声中，让学生看从VCD碟片中转录的《懂你》，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对妈妈的爱尽情地写出来。这样按学生习作的心理特点，适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的视觉、听觉、触觉等各种感官齐上阵，让他们始终处于兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了写作素材，使&ldquo;巧妇&rdquo;常为&ldquo;有米之炊&rdquo;。     2、多媒体教学有利于提高学生的语文素质。     运用多媒体技术进行语文课堂教学就是运用多媒体课件进行辅助教学。多媒体课件是优秀的专家系统，它以心理学、教育学理论为依据，力求符合学生的心理特点和教材的特点，是教师的经验和现代化教育思想、教育手段的有机结合。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。...