数学（心得）之浅谈多媒体技术在小学数学教学中的作用

数学论文之浅谈多媒体技术在小学数学教学中的作用 <br />　　[摘要]随着多媒体技术、网络技术的日益成熟，现代教育技术已开始向信息技术教学过渡。于是，多媒体教学也就进入了千家万户，成为教师们必备工具。计算机的普及应用给社会带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。中国的教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向&ldquo;屏幕教学&rdquo;，由讲授型教学向创新型教学发展，都离不开计算机的普及与运用。计算机在教育教学改革的各个领域应用相当广泛。本文就运用多媒体辅助数学教学，作一些初步的探讨。 <br />　　[主题词]数学课堂教学 多媒体 信息技术  辅助教学 数学课件 <br />　　注释：[1]张波、钱林，计算机与数学教学整合的几个特殊关系：数学教育掌握；2002年01期。 <br />　　[2]闵慧颖，如何使计算机辅助教学变得真方便；中学数学教学参考；2001年12期。 <br />　　人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，其应用已逐渐普及。在实际教学中，应用现代教育技术，发挥它的优势与特长，提高学生学习数学的兴趣，培养数学能力，发展智力，用最短的时间，最高的效率，造就一批会学习、会思考的符合新世纪要求的人才，是新形式下教育改革面临的首要任务。多媒体由于具有图、文、声、像并茂，形成友好的人机界面，它可以利用视觉、听觉效果方面的独特优势，为学生提供丰富的资源，这远比单调的教学手段要更具有吸引力和感染力。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术融入到小数学科教学中，以促使学生得到全面发展。 <br />　　一、 运用多媒体计算机辅助教学，激发学生学习数学的兴趣。 <br />　　心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。多媒体计算机通过定格、慢放、加速、重复、图像的变化、色彩以及声音配合等效果，充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势，引起学生的好奇心，激发学生求知欲，活跃学生的思维。使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如在教学&ldquo;面积和面积单位&rdquo;时，运用计算机的画画板辅助教学，帮助学生进一步理解面积的意义。教师在屏幕上画出图形让学生选择喜欢的颜色给图形涂色，学生们十分感兴趣地挑选喜欢的颜色给图形涂色，每涂一个，老师就让学生回答这个图形的面积是什么？当涂到第五个图形时，颜料一下子都跑到外面充满整个屏幕，学生被愣住了，为什么呢？这时教师抓紧时机问：&ldquo;这个图形的面积又是什么呢？&rdquo;学生们惊喜地发现：这个图形不是封闭图形，它没有面积。这种无声的、动态的形象显示，不仅一下子激发孩子们的好奇心，引起他们对学习新知识的高度兴奋，并且在教师有声的语言引导下进入学习过程，达到启迪思维，激发兴趣的目的。 <br />　　二、运用多媒体教学讲解重难点时，可以有效得突出重点，突破难点。 <br />　　由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。 <br />　　例如在教学&ldquo;周长的认识&rdquo;一课时，数学课件出示情景三只小昆虫分别绕着各自的花坛（三角形、四边形、五边形）走了一圈，而且是三只昆虫以同样的速度走，谁最先走完？先让学生自由的猜测。然后利用课件演示得出结论&mdash;&mdash;实际上比得是这三个图形一周的长短，也就是这三个图形的周长。通过课件的演示将抽像的周长概念很快的让学生掌握了。学生对它有了很形象的了解，而且突出了概念中的重点封闭图形一周的长度，是它的周长。这个时候相信学生对周长这个概念有很深的了解了。 <br />　　三、运用多媒体教学，可以让图形教学更形象。 <br />　　在数学教学中，抽象与具体、逻辑与直观是永恒的矛盾。太简单的例子不能说明问题，生动有趣的实例又因计算量大或作图困难而不能说明。于是造成传统教学中出现的理性与感性、理论与实践相脱节的弊端。而《几何画板》所展示的动态图形和强大的计算功能和...