语文（心得）之浅谈信息技术在说明文教学中的辅助作用

语文论文之浅谈信息技术在说明文教学中的辅助作用 <br />　　现代信息技术与中学语文教学整合，是我国基础教育中语文教学改革的新的尝试，也是一种新的课程形态，它对语文教学产生了重大影响。而中学语文课以其丰富的信息及文字书写表达有限的特点，期待着多媒体的普及和有效利用。因此，积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，才能使语文课堂教学充满生机与活力，才能让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质…… <br />　　通过近几年的教育教学实践，我越来越深刻的体会到多媒体辅助教学的优势所在，特别是在作文教学、说明文教学的过程中，恰当使用现代教育技术手段，可以让学生兴趣盎然，收到事半功倍的效果。 <br />　　人教版语文八年级上册第三单元的五篇课文都是说明文，这类体裁的文章比较枯燥，为了激发学生的学习兴趣，感受课文中所描绘的图画美，主动去探究写作顺序、说明方法，感受说明文语言的特点，我根据每课的内容及写法特点，精心设计教学方法、课堂结构，精心制作课件。充分考虑学生的年龄特点心理特点，不仅备教材，而且备学生。力争让每一节课都是成品。 <br />　　《中国石拱桥》采用逻辑顺序，从石拱桥入手，又列举了中国石拱桥中最具代表性的两座桥——赵州桥和卢沟桥。最后总结出了我国石拱桥去的光辉成就的原因。为了在课始就让学生产生浓厚的兴趣，我让学生观看了一组现代桥梁的精美图片，每一座桥梁都是智慧和汗水的结晶，在美好的享受中，也激发了学生的学习兴趣。在学习赵州桥和卢沟桥时，为了让学生真切感受到这两座桥的独特之处，我还是借助多媒体的演示，让学生如临其境，对两座桥的异同也是一目了然。欣赏后再读课文，学生读得懂，也读得进去了。 <br />　　接下来学生通过小组合作探究，准确找出了使用各种说明方法的句子，并体会到了这种方法的好处。本是比较枯燥的内容，学生在课堂上不但没有昏昏欲睡，却是始终兴趣盎然。这主要归功于恰当使用多媒体。 <br />　　电教媒体的表现手法丰富多彩，增大了课堂的可利用空间，加大了课堂信息容量，优化了课堂结构培养了学生的自学能力、思辩能力、创新能力，提高了教学效率。因此，把信息技术应用于语文课堂教学是实现教育现代化的必然要求。 <br />　　为了让学生真正感受到桥的魅力，体会到《桥之美》。我首先带领学生在桥的世界尽情遨游，形式优美、雄壮的现代桥梁、古桥倩影、文人眼中的桥……学生早已陶醉其中，《天净沙·秋思》、《再别康桥》，激情朗读、加上精美的图片，桥的美已经呼之欲出了。 <br />　　接下来的课文朗读，学生读得津津有味。石桥与苇丛配合显得疏朗开阔、石桥与细柳配合显得和谐统一、长桥与水面配合打破了单调感、风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感。清风桥影、清风古韵，图文的配合，让课堂更加生动。 <br />　　多媒体辅助教学，让说明文教学的课堂花香四溢，充满魅力。而《苏州园林》的成功教学，也是现代教育技术与之整合的结果。为了让学生充分领略苏州园林的独特魅力，感受“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”课堂上我采用图文并茂的形式，充分展示：亭台轩榭绝的布局、假山和池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次，以及角落的点缀、门窗的设计、色彩的使用等，让学生“如在画图中”徜徉，乐而忘返。 <br />　　信息技术与语文教学的整合，给语文教学带来了生机。通过信息技术能提高学生学习兴趣，培养学生自主学习的意识和能力，从而提高教学质量，为学生生动、活泼、自主的学习创造新的空间。 <br />　　我们语文教师在运用信息技术与学科整合的教学模式过程中要不断提高自身综合素质，更新教育观念，合理利用信息技术教育资源，充分发挥信息技术与课程整合的作用，从而提高语文教学效果和教学质量。 <br />