数学（心得）之浅谈信息技术在数学教学中的作用

数学论文之浅谈信息技术在数学教学中的作用 <br />　　姓  名：杜玉洁    单位：宝鸡市陈仓区虢镇小学我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：&ldquo;未来教育＝人脑＋电脑＋网络&rdquo;。将信息技术与数学课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，使得一些在课堂上难以讲清的概念，烦琐的演算过程，复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题，能利用图片、动画清楚地展示出来，有利于教师讲清所传授的知识。现代信息技术的应用，激发了学生的学习兴趣，为学生创设良好的生活环境提供了条件，提高了学生自主探究的意识，培养了学生处理信息的能力。结合自己教学实际，谈以下几点认识： <br />　　一、利用信息技术，激发学习兴趣调动学生的学习积极性、主动性、创造性，关键是创设情境，激发学生学习兴趣。而激发兴趣是推动学生学习的动力。俄国教育学家乌申斯基说过：&ldquo;没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向&rdquo;。2现代信息技术以其本身的特有的功能而具备了趣味性、丰富性、多样性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生的积极性、主动性，能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点。从而使学生对知识能有更深一步的认识。 <br />　　例如教学《利用计算器探索规律》时，教学一开始，就借助现代信息技术的优势，向学生呈现了回文句的知识，学生被有趣的回文句深深吸引了，于是带着浓厚的兴趣去学习回文数的知识，使学生&ldquo;课伊始，趣亦生&rdquo;，并带着探求新知识的欲望全身心地投入到去探索的学习过程中。接下来利用课件动画效果引导学生探索出了计算中的规律，最后利用课件让学生了解更多回文数的知识。通过信息技术与数学教学有机地整合，整节课学生兴趣盎然，再加上学生的不断探索，在教师的积极参与指导下，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围。 <br />　　二、创设生活情境，提高教学效果新《数学课程标准》中指出：&ldquo;教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。&rdquo;合理运用计算机辅助教学，可以让数学走进小学生的生活，发展学生的能力，做到&ldquo;数学知识生活化，生活知识数学化&rdquo;。恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量地运用信息技术，就会起到&ldquo;动一子而全盘皆活&rdquo;的作用。运用现代教育技术，可以增大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性，提高教学效果，从而让他们更加深刻地体会到数学巨大的应用价值。 <br />　　在学习4的乘法口诀时，我利用课件为学生创设了一个逛水果店的情境，孩子们的学习兴趣极高。（课件显示：两堆苹果，每堆4个）你知道了什么？你能根据刚才的数学信息提出什么数学问题吗？我想知道一共有多少个苹果？（8个）你是怎么知道的？一共有8个苹果，我是通过看图数出来的。我同意你的想法，如果有很多苹果一下子数不过来怎么办？我是利用加法计算出来的。（师随机板书：4+4=8）我还有一种方法，用乘法计算。（师板书：4x2=8）你们真了不起，用这么多方法知道了有多少个苹果，那么你能根据4x2=8编出乘法口诀吗？（板书：二四得八）在教学过程中，时刻注意把数学与生活紧密的结合起来，让数学在孩子的眼里，变成看得到，摸得着，用得上的学科，从而使学生从枯燥的公式中、从抽象的符号中解脱出来。数学是源自于生活的，如果脱离了实际生活，内容就会显得空洞而乏味。因此我在教学中就尽量缩短课堂与实际生活的距离，创设一些生活情境，让学生在他们熟悉的生活环境中学习，让他们觉得数学这门学科并不抽象难于理解，相反它就存在我们的周围，在我们的生活中。所以，在我们的数学教学中要贴近学生、贴近实际，让学生多动口、动手、动脑，使他们在活动中获取新知，做到&ldquo;在实践中学习，在学习中领悟&rdquo;，从而提高了教学效果。 <br />　　三、引导自主探究，开发学生潜能面对未来，我们现在的教育宗旨在于开...